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小(xiǎo)说中反(fǎn)复的作(zuò)用和(hé)表达效果，反复的作用和表达效果(guǒ)答题格式

　　一(yī)、作用：

　　1、强(qiáng)调，增(zēng)强语气或(huò)语势。

　　2、起(qǐ)到反复咏(yǒng)叹，表达作者强烈情感的作用。

　　3、使(shǐ)诗(shī)文的格式整(zhěng)齐(qí)有序，而又(yòu)回环起伏(fú)，充满(mǎn)语言美(měi)。

　　二、表达效果(guǒ)：

　　1、渲染气氛(fēn)，创设意境。

　　2、能突出景(jǐng)物(wù)的homework可数还是不可数名词，homework可数吗？housework 呢特征，使人(rén)如见(jiàn)其形，突出形象性。

　　反(fǎn)复的概(gài)念：

　　反复就(jiù)是(shì)根据表达需要，有意(yì)让句子或(huò)词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出(chū)某种情感(gǎn)，特意重(zhòng)复(fù)使用某些词语、句子或者段落等(děng)。

　　反复的类型：

　　1、词语反(fǎn)复：

　　为凸显某种感情或某种(zhǒng)行为，连续两(liǎng)次以上使用(yòng)同一词语，达(dá)到强调(diào)的(de)目(mù)的。

　　homework可数还是不可数名词，homework可数吗？housework 呢例句(jù)：沉默呵，沉默呵！不在(zài)沉(chén)默中爆发，就在沉默(mò)中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简(jiǎn)析：鲁迅先生(shēng)在这里多次使用“沉默”一词(cí)，表达自己对政府的愤(fèn)怒和(hé)对民(mín)众觉醒的期(qī)盼之情。

　　2、词组或homework可数还是不可数名词，homework可数吗？housework 呢句子反复：

　　有(yǒu)时为了表(biǎo)达(dá)内(nèi)容或结构安排的需要，要连(lián)续两次以上使用同一个(gè)词组或句子。

　　例句：大山(shān)原来(lái)是(shì)这样的(de)！月亮原来是这(zhè)样的(de)！核桃树原来是(shì)这样的！香(xiāng)雪走着，就像第一(yī)次(cì)认出(chū)养育她(tā)成(chéng)人的山谷。

　　——铁(tiě)凝《哦(ó)，香雪》

　　简析：这里连续三(sān)次(cì)反复使用“原来是这样的”，表明了香雪此时的快乐心情。

　　3、语段反复：

　　此类型在诗(shī)歌和小(xiǎo)说(shuō)中(zhōng)最(zuì)为常见。

　　例句(jù)：鲁迅在小(xiǎo)说《祝福》中，不惜笔墨，连(lián)续(xù)两次重复(fù)以“我真傻(shǎ)，真(zhēn)的”开头(tóu)的一大段。

　　简析(xī)：通过(guò)反复的强调，一方面表(biǎo)达祥(xiáng)林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人们对她的冷漠(mò)，有力地批判了摧残中国劳(láo)动妇女的封建(jiàn)礼教。

反复的作用答题(tí)格式

　　反复(fù):突出思想(xiǎng),强调(diào)情感;承上启(qǐ)下，层次清晰;多次强调，增强感染力(lì)。

　　加强语气。

　　借代:以简代(dài)繁，以实代虚，以奇代(dài)凡。

　　答题(tí)格式(shì):强(qiáng)调(diào)，加强语气(qì)等;

　　其(qí)他修辞手(shǒu)法及答题(tí)格(gé)式(shì):

　　比喻(yù):化平淡为(wèi)生动，化深奥为浅(qiǎn)显，化(huà)抽象为具体。

　　答题格(gé)式:生动(dòng)形象地写出了+对象+特性(xìng)。

　　生动形象(xiàng)地表现(xiàn)出了(le)……，表达了……情感。

　　拟人:化(huà)物为(wèi)人，拉(lā)近距(jù)离(lí),亲切自然:便(biàn)于对话,交流(liú)情感。

　　答(dá)题格(gé)式:生动形象地写(xiě)出了+对(duì)象+特性。

　　生动形(xíng)象(xiàng)地表(biǎo)现出了(le).……，表达(dá)了……情感。

　　排(pái)比:内容集敏升(shēng)中，增(zēng)强气势;叙事透辟，条分(fēn)缕析(xī);语气(qì)强劲,抒情强(qiáng)烈。

　　答题格式(shì):强调了+对象+特性

　　表(biǎo)现(xiàn)了(le).……，抒发了……，增强了语势，加强了感情。

　　夸张:烘(hōng)托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。

　　反问:加强语(yǔ)气，增强语势，表达(dá)了(的(de)情感)，使文(wén)章有(yǒu)起伏(fú)。

　　答(dá)题格式:强调(diào)，加强语气等;

　　设(shè)问:自问自答，引(yǐn)起读者颤拿颂(sòng)茄(jiā)郑的注意和思考，使(shǐ)文章(zhāng)有(yǒu)起伏。

　　答题格(gé)式:强(qiáng)调，加强语(yǔ)气等;

　　对比:使(shǐ)所表现的事物特征或所阐述的(de)道(dào)理观点更鲜明、更突出。

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