5k是多少钱 5k是什么意思-绿茶通用站群

5k是多少钱 5k是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。关于朱子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的以及朱子(zi)家训是谁(shuí)写的什么朝代，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的作者(zhě)是谁，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子家训(x5k是多少钱 5k是什么意思ùn)是谁写的书，朱子家(jiā)训是谁写的(de)字等(děng)问题，小编将为你整(zhěng)理以下的知识(shí)答(dá)案：

朱子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子(zi)家训的(de)作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做(zuò)。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家(jiā)训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作(zuò)《朱子家(jiā)训》原(yuán)题为《紫阳(yáng)朱(zhū)子家(jiā)训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱柏庐(lú)的《治家格言(yán)》是(shì)在不同时(shí)代由不同的(de)朱家先(xiān)贤(xián)所(suǒ)撰写出来的不同传(chuán)世巨作。很可惜世人多把(bǎ)他们的文(wén)章搞混了(le)，通常人们(men)多以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正(zhèng)的《朱子(zi)家训(xùn)》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名(míng)朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山(shān)人(rén)(今昆山(shān)市)，明末清初江苏昆山县(xiàn)人。著(zhù)名理学(xué)家、教育(yù)家。其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自(zì)幼致力读书曾考取秀才，志于仕途(tú)。清入关明亡(wáng)遂(suì)不再求(qiú)取功名，居乡教(jiào)授学生并潜心程朱理学主(zhǔ)张知行并进，一(yī)时颇负(fù)盛名(míng)。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写数十(shí)本教(jiào)材用于教(jiào)学。潜心研(yán)究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官举荐的(de)乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中(zhōng)三高士(shì)”。康(kāng)熙三十七(qī)年(公元1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺(qī)录》等(děng)。

朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的(de)

　　是(shì)《朱子(zi)家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作(zuò)，二(èr)为南宋(sòng)著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆山(shān)市），明末(mò)清初江(jiāng)苏昆山县人(rén)。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清(qīng)军，城破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名(míng)用纯，字(zì)致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二(èr)年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清(qīng)军时遇(yù)难。

　　朱昼夜(yè)恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待(dài)局势稍定，才(cái)返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀(āi)攀(pān)柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生(shēng)，潜(qián)心治学，以(yǐ)程、朱理(lǐ)学为本，提倡知(zhī)行并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　他深(shēn)感当(dāng)时的教育方(fāng)法，使学生(shēng)难以学到(dào)真(zhēn)实的(de)学(xué)问，故写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用(yòng)于教(jiào)学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严(yán)以律己，对当时愿(yuàn)和他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八(bā)年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科(kē)，后(hòu)又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十(shí)七年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家(jiā)格言》，世(shì)称《朱子(zi)家训(xùn)》，流传很(hěn)广(guǎng)。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被历代士大夫尊为治(zhì)家之经，清至民(mín)国年(nián)间一度成为童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身(shēn)治家之(zhī)道是一篇家教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思来处不易，半丝(sī)半缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫(zǐ)阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的(de)理学家、思想家(jiā)、哲(zhé)学家、教育家(jiā)、诗人(rén)、闽学派的代表人物(wù)，世(shì)称朱子，是孔子、孟(mèng)子以(yǐ)来最杰出的弘(hóng)扬儒学的(de)大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的(de)长期从事讲学活(huó)动，精心(xīn)编(biān)撰了(le)《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他(tā)的教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)博大精(jīng)深，其中最值得(dé)关注的，一是论述小学和大学教育，二是关于朱(zhū)子读书法(fǎ)。

论(lùn)述教(jiào)育(yù)

　　朱熹(xī)在(zài)总结前人教育经验(yàn)和自己教育实践的基础上，基于对(duì)人的生(shēng)理和(hé)心理特征(zhēng)的初步认识，把一个人的教育分成(chéng)小学和(hé)大学两(liǎng)个(gè)既有区别又有联系的阶段，并(bìng)提出了两者不同的教育任(rèn)务、内容和(hé)方(fāng)法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学(xué)教育阶段(duàn)，其任务是培养(yǎng)圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开，思(sī)维能(néng)力(lì)薄弱(ruò)，因此(cǐ)他提出小(xiǎo)学教(jiào)育的内容是学(xué)其事，主张儿童(tóng)在日常生活中，通过具体(tǐ)行事，懂(dǒng)得(dé)基本的伦理(lǐ)道德规范，养成一(yī)定的行为(wèi)习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在(zài)教育方(fāng)法上，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早施教；要力求形(xíng)象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式(shì)培养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁(suì)以后大学教育，其任务是(shì)在坯璞的(de)基础上(shàng)再加光饰，把他们培养成为国家所需要(yào)的人(rén)才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重(zhòng)在教事的小(xiǎo)学(xué)教育不(bù)同，大学教(jiào)育内容的重(zhòng)点是教理，即重在(zài)探究事物(wù)之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提(tí)倡不(bù)同学(xué)术观点之(zhī)间的相互(hù)交流。

　　朱熹关(guān)于(yú)小(xiǎo)学和大学教育的见解，为(wèi)中国古代教育思想(xiǎng)增(zēng)添了新鲜的内容。