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　　朱子(zi)家(jiā)训是谁(shuí)写的？是《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的(de)以及朱(zhū)子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的什么朝代，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的(de)作(zuò)者是谁(shuí)，朱子家训是谁写的？，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的(de)书，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的(de)字等(děng)问题(tí)，小编将为你整理(lǐ)以下的知识答案：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)的作者是朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱子家训(xùn)》作(zuò)者(zhě)有二(èr)，一(yī)为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐(lú)所作《朱子家训》原名(míng)为(wèi)《治(zhì)家格言(yán)》，朱(zhū)熹所作《朱子家(jiā)训(xùn)》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹(xī)的(de)别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家(jiā)训》和(hé)朱柏庐的《治家格言》是(shì)在(zài)不同时(shí)代由不同(tóng)的朱家先贤所(suǒ)撰写出(chū)来的不同(tóng)传世巨作(zuò)。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通常人们多以(yǐ)《朱子家训(xùn)》来称(chēng)呼朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子(zi)真正的(de)《朱子(zi)家训》一般人多(duō)不了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱氏联合(hé)会(huì)会雅诗兰黛红石榴水适合什么年龄，雅诗兰黛红石榴水适合什么肤质长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏(sū)昆山(sh雅诗兰黛红石榴水适合什么年龄，雅诗兰黛红石榴水适合什么肤质ān)人(今昆(kūn)山市)，明末清(qīng)初江苏昆山县(xiàn)人。著名理学家(jiā)、教育家(jiā)。其父朱集璜是明末的学(xué)者，清(qīng)顺治二(èr)年(1645)守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)自(zì)幼致力读书(shū)曾考(kǎo)取秀才(cái)，志于仕途(tú)。清入关明亡遂不再求(qiú)取(qǔ)功名，居乡(xiāng)教授学(xué)生并(bìng)潜心程朱理学主张知行并进(jìn)，一(yī)时颇负盛名。康(kāng)熙曾(céng)多次征召(zhào)，然均为先(xiān)生所拒绝。曾用精(jīng)楷手写数(shù)十本教(jiào)材用于教学。潜心研究程(chéng)朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒(jù)地(dì)方官(guān)举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋(fāng)、杨无咎号称(chēng)“吴中三高士(shì)”。康(kāng)熙(xī)三十(shí)七年(nián)(公元1698年)染(rǎn)疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在(zài)忠(zhōng)孝(xiào)"。著有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用(yòng)纯，字致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江苏昆(kūn)山(shān)人(rén)（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教(jiào)育(yù)家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治(zhì)二年（1645）守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军，城破(pò)，投河(hé)自尽。

朱(zhū)柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用(yòng)纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其(qí)父(fù)朱集璜在守昆城抵(dǐ)御清(qīng)军时遇难(nán)。

　　朱昼(zhòu)夜恸(tòng)哭，痛不欲(yù)生(shēng)。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故(gù)里。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故(gù)自号柏庐。

　　居(jū)乡教(jiào)授学(xué)生(shēng)，潜心治学(xué)，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时(shí)的教(jiào)育方法，使学生难以学到(dào)真实(shí)的学问(wèn)，故(gù)写了《辍(chuò)讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬自责(zé)，语颇痛(tòng)切。

　　曾(céng)用精楷(kǎi)手(shǒu)写数(shù)十本教(jiào)材用(yòng)于教学。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和他(tā)交(jiāo)往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不(bù)应博学(xué)鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙(xī)三十(shí)七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自(zì)问世以(yǐ)来流(liú)传甚广，被历代士大夫(fū)尊(zūn)为治(zhì)家之(zhī)经，清(qīng)至民(mín)国年间一度成(chéng)为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身(shēn)治家之(zhī)道是(shì) 一篇家教名著(zhù)，通(tōng)篇意在劝人要(yào)勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思来处不(bù)易(yì)，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先生(shēng)、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南(nán)东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生(shēng)于南剑州(zhōu)尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋(sòng)著(zhù)名的理学家、思想家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学(xué)派的(de)代表人(rén)物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬儒学的(de)大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲(jiǎng)学活(huó)动，精心编撰了《四书(shū)集注》等(děng)多种教材，培养了众多人才。

　　他的(de)教育思想博大精深，其中最值得关注(zhù)的(de)，一是(shì)论述小(xiǎo)学和大学教育，二是关于朱子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前(qián)人教育经验(yàn)和自己(jǐ)教育实践(jiàn)的(de)基础上，基于对人的生理和心理(lǐ)特征的初步认识，把一(yī)个人的教(jiào)育分(fēn)成(chéng)小学和(hé)大学(xué)两个(gè)既有区别又有联系的(de)阶段，并提出(chū)了两者不同的教育(yù)任务(wù)、内容和方(fāng)法(fǎ)。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学(xué)教育(yù)阶(jiē)段，其任务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未(wèi)开，思维能力薄(báo)弱(ruò)，因(yīn)此他(tā)提(tí)出小学教育(yù)的内容是学其事，主张儿童在(zài)日常生活中，通(tōng)过具体行事，懂得基本的伦(lún)理(lǐ)道德规范，养成一(yī)定的行为习(xí)惯，学习初步(bù)的文化知(zhī)识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为(wèi)主，及早施(shī)教；要力(lì)求形象、生动，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规(guī)》的形式培养儿童道德行(xíng)为习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是在坯(pī)璞的基(jī)础上再加(jiā)光饰，把他们培(péi)养成为国家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教(jiào)事的小学教(jiào)育不同，大学教育内容的重点是教理，即(jí)重在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一(yī)是重(zhòng)视自学，二是提倡不同学术(shù)观点之间的(de)相互交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育的见(jiàn)解，为(wèi)中国古代教育思想(xiǎng)增(zēng)添(tiān)了新鲜的内容。