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全因素(sù)速写(xiě)是什么意思，全因素(sù)速写图片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话没(méi)怎么听(tīng)过，因为(wèi)全因(yīn)素也可以理解(jiě)成写实(shí)的意思，但是速写(xiě)本(běn)身讲究(jiū)快速(sù)记录，怎(zěn)么会写(xiě)实(shí)呢。

　　所以(yǐ)我猜题主(zhǔ)你的(de)意思应该是那种明暗速(sù)写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡(guǎ)闻啦(la)。

什么是(shì)全因(yīn)素(sù)素描

　　全因素素描(miáo)是相对结构(gòu)素(sù)描来(lái)讲的，一般结(jié)构(gòu)素描是不(bù)考虑光影的，所以(yǐ)不(bù)算全(quán)部因素(sù)都考虑。

　　西欧的(de)素描一般从结构(gòu)入手，比如文艺(yì)复兴的达(dá)芬(fēn)奇，虽(suī)然画面上有黑白调子(zi)，却是从结构(gòu)入(rù)手来表现的，更突出的(de)还(hái)有丢勒等(děng)人(rén)，而(ér)之后东欧(ōu)的俄罗斯(sī)的列宾美院(yuàn)强(qiáng)调(diào)全(quán)因素也就是相对强(qiáng)调(diào)光与影。

　　现在一般我们如(rú)果强调全因素素描就是(shì)强调画的(de)时候(hòu)带上背景。

　　把对(duì)象连同周围环境(jìng)的关系(xì)一起(qǐ)表现出来。

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　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是不少初学者和考生共同的毛病，由于他们缺(quē)乏长期性的作(zuò)业训练，在考试中不能在整体(tǐ)观念的指导下(xià)全面推进，往(wǎng)往是(shì)急(jí)于(yú)求成，在缺(quē)乏(fá)对整体(tǐ)效(xiào)果的把握下一(yī)味死(sǐ)抠局部，造成局部相(xiāng)互之(zhī)间关系无法很好地(dì)衔接。

　　让整体的美感不能更好的体现出来，局部的构造已(yǐ)经很突(tū)出了(le)，而其他地方做的不(bù)足，这样的一幅画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一幅画的(de)整(zhěng)体是由若干伏(fú)兄亏个局部组成的，没有局部(bù)的一幅画(huà)是不(bù)真实的；然而，一幅画(huà)只有局(jú)部，没有整体，就(jiù)算再精彩、再(zài)深(shēn)入也(yě)是(shì)毫无意义的(de)。

　　素描的目的(de)，不(bù)光是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种(zhǒng)艺术(shù)思维的“意境”和如何观(guān)察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练习也就(jiù)失去了它的本质(zhì)意义。

　　既然整(zhěng)体(tǐ)是关系到一幅素(sù)描画的(de)成败，那(nà)么局部与(yǔ)局部、局部与整体(tǐ)的关系就(jiù)显得十(shí)分重要。

　　如何解决这种(zhǒng)关系，就要靠比较的方(fāng)法，比较色(sè)调的深浅，比(bǐ)例的(de)长短、宽(kuān)窄、大小，比(bǐ)透(tòu)视关系的远与近、虚与实。

　　根据(jù)这种(zhǒng)比较，画出来(lái)的(de)作(zuò)品，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐(ruì)感加强

　　世上(shàng)所(suǒ)有的(de)人，没有绝对相同的面孔(kǒng)，即缺神使(shǐ)是双胞胎也不例外(wài)，他（她）们也都有别人(rén)不易察觉的差异。

　　素(sù)描训练(liàn)的(de)根本任务是，捕捉(zhuō)对象的特征和独(dú)具个(gè)性的(de)差异，但是在素描写生的过程中，常常(cháng)看到有的学生(shēng)不管画谁，不(bù)管对象的(de)长相如(rú)何，气质怎样，都画(huà)得像一个人，模(mó)特(tè)儿似(shì)乎(hū)成了摆设，成(chéng)了他(tā)们胡编乱造的参照物。

　　这(zhè)里(lǐ)有初学时期老(lǎo)师指导上的失误，还有考生自己认识上的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模特儿像不像(xiàng)没有(yǒu)关(guān)系(xì)，只要画面效(xiào)果好就行，反正评分(fēn)的老师也不知模(mó)特儿什(shén)么样。

　　像不像确实不(bù)是衡量一张(zhāng)素(sù)描作品优劣的标准之一，但它却能检验一(yī)个学生对事物所具备的敏感(gǎn)性和表(biǎo)现能力。

　　如果一个学生长(zhǎng)时间(jiān)脱离对象去感受，去编造所(suǒ)谓的画面效果和(hé)废弃对(duì)客观对象感知能力的训练，那么他就有可(kě)能造(zào)成感知能(néng)力的退化，失去一个(gè)艺术家(jiā)所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生中的表(biǎo)现就是千人一面。

　　这是因为作为一个画家(jiā)重要条(tiáo)件的眼睛已经(jīng)退化了。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无法得到高分的。

　　而这(zhè)些(xiē)毛病一旦(dàn)形成就很难(nán)纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以学生们要特别注意(yì)老师讲到的每一(yī)个(gè)细节。

　　3、画面(miàn)把握(wò)不好(hǎo)

　　在最后画面调整时，最容易(yì)出(chū)现(xiàn)画面(miàn)灰、效果(guǒ)对比不强烈(liè)和画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么会出现这些问题(tí)呢(ne)？这(zhè)是(shì)因为画面的黑、白、灰(huī)层次缺乏完(wán)整统一的对比和变(biàn)化规律,画面(miàn)的(de)层次就不清晰(xī)，画(huà)面的效尘含果就不响亮，至于哪(nǎ)一种成分多点(diǎn)，哪(nǎ)一种(zhǒng)成(chéng)分少(shǎo)点，都要给你的感受而定(dìng)。

　　自身的关系(xì)是(shì)非常重大(dà)的，但不管怎样(yàng)的比例关系，三大(dà)基本色调都不应(yīng)缺(quē)少其中的一个。

　　造(zào)成画面灰的(de)原(yuán)因很多。

　　比如(rú)模特儿的面部大部分都处在亮部里，于是，画面(miàn)上基本都是亮和(hé)灰的色(sè)调；如果处理(lǐ)不当，很容(róng)易造(zào)成画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的(de)作(zuò)用(yòng)，尽量拉(lā)开深灰和浅灰的距离，使之保持画(huà)面的层次感(gǎn)。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿的皮肤比较深(shēn)，黑和(hé)深灰色调占(zhàn)其(qí)面部(bù)的大(dà)部分面(miàn)积，而浅灰和亮面所占的(de)面(miàn)积很少。

　　处(chù)理不好也容(róng)易造成画面灰(huī)暗、沉闷，影响(xiǎng)作业成(chéng)绩。

　　对此，考(kǎo)生应主(zhǔ)动减少中间色调的(de)深度，提高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画(huà)面的层(céng)次感(gǎn)。

　　写生的过程(chéng)当中(zhōng)，在整体(tǐ)尊重客观(guān)对象的前提下(xià)，允许(xǔ)对(duì)局部(bù)的色(sè)调进行(xíng)调整、或减(jiǎn)弱、或加强的艺(yì)术(shù)处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或弱，或虚或(huò)实，都(dōu)有着它的(de)规(guī)律(lǜ)和秩序。

　　写生时如果打乱了这(zhè)种客观秩序，就会出(chū)现零(líng)乱琐(suǒ)碎，因而影响画面的整体感(gǎn)。

　　还有一种情况，每个局部都画得很好很(hěn)完整(zhěng)，但局部和局部(bù)之间没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在(zài)一个(gè)固(gù)定光(guāng)源的照射下，必然会出(chū)现强弱、远近和虚(xū)实的物象。

　　因而就(jiù)产(chǎn)生了物象主(zhǔ)次关系(xì)———秩序感。

　　把握(wò)不(bù)好，这样(yàng)的一幅作(zuò)品也不能说是一幅好的作品的(de)！

　　4、在素描的(de)练习过程中，素(sù)描必须着重光线、物体(tǐ)的关系，笔触(chù)的描(miáo)绘手法(fǎ)，将自己眼(yǎn)睛所观(guān)察到的(de)形(xíng)体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描(miáo)需培养自己的(de)观(guān)察力。

　　另外，素描(miáo)也(yě)可以(yǐ)解释(shì)为“存(cún)在”与“绘画(huà)”之间一切的努力，亦即所谓“绘画(huà)之(zhī)描写力”。

　　例如(rú)，描绘桌上的(de)静物，除了(le)可以(yǐ)发现静物(wù)上不同的色彩外，亦(yì)可(kě)发现(xiàn)放(fàng)在(zài)桌(zhuō)上的安全感，和背景间(jiān)的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感(gǎn)、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织，构成一个(gè)美(měi)的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的(de)秩序，导换成美(měi)的、入画(huà)的秩序，这也(yě)是素描(miáo)的意义和目的。

　　素描是绘(huì)画的基础(chǔ),是最能体现人的绘画水平的(de)画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中(zhōng)要踏踏实(shí)实，持之以(yǐ)衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百(bǎi)科-素描

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