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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的一点就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一本(běn)正经(jīng)，搞(gǎo)得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某(mǒu)个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当然那个人(rén)不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思(sī)，在此基础上(shàng)则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第(dì)一，朗读可以避免默读(dú)时容易出现的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除外界(jiè)的一(yī)些噪(zào)音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不(bù)断(duàn)重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会(huì)快一点的(de)，要是全篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖励的紫菜是不是海鲜办法啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一会(huì)紫菜是不是海鲜，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能(néng)考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别人赞扬的(de)情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择适(shì)合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特(tè)别固定(dìng)，学生们可以自(zì)己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样(yàng)也可(kě)以起到(dào)事半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语(yǔ)文课文的时候，学生(shēng)可以先记(jì)住一些(xiē)关键没和(hé)肢的(de)词句，再根(gēn)据这些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方(fāng)式(shì)，不仅(jǐn)能够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握紫菜是不是海鲜住其(qí)中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有易错难记(jì)的知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的(de)时(shí)候，要尝试不(bù)用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)是(shì)否真正的理(lǐ)解了(le)这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相关知识(shí)的你能够(gòu)写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一(yī)段怎样的场景，这个时(shí)候往往(wǎng)你就能感到得心应(yīng)手(shǒu)。

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