句式(shì)杂(zá)糅(róu)什(shén)么意思怎么(me)判断(duàn)出来，句式杂(zá)糅(róu)是啥意思(sī)是句型(xíng)混杂的意思(sī)是(shì)：把(bǎ)两个句子放在一个句子应该结束的(de)地(dì)方的。

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句式杂糅什么意思怎么(me)判(pàn)断(duàn)出来，句式杂(zá)糅是啥(shá)意思

　　前后交叉(chā)错乱(luàn)，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小编的细节，让我们(men)来看看吧！

　　将两种不(bù)同的句法结构混合在一个表达式中，会造(zào)成句(jù)子结构(gòu)的(de)混乱和(hé)语义(yì)上(shàng)的纠结(jié)，这就是所谓的杂合。

　　句(jù)型的混杂(zá)也(yě)被称为结构混乱(luàn)。

　　换言之，几个结构或意义被组合在(zài)一个句子中(zhōng)，使句子结构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表达时，你要(yào)同时使用这个句型和那(nà)个(gè)句型。

　　因此(cǐ)，可以说这两(liǎng)种(zhǒng)句型(xíng)是组合在一起的(de)，而半转(zhuǎn)现象是句型的(de)混合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明显(xiǎn)错误的案件迟迟得不到公正判决的根本原因，是(shì)党的作风没有犯任何错误。

　　分析：后一条款(kuǎn)是“根(gēn)本原因是党风不正”和“党(dǎng)风不作恶”的混合体。

　　2除了北京(jīng)大学的教职员(yuán)工外，清(qīng)华大(dà)学等15年(nián)历史的(de)大学(xué)的师生和科技工(gōng)作者也参加了培训班。

　　而清华大学的师生和科技工作(zuò)者(zhě)也参(cān)与了这项研究，修改了时间，删(shān)除了(le)其中一项(xiàng)。

　　语言疾病(bìng)的类型往(wǎng)往表现(xiàn)为句型(xíng)组合

　　1有时作者想(xiǎng)用这种结构(gòu)，有时他想(xiǎng)用那种结构。

　　因(yīn)此，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个句子(zi)的结构是完(wán)整的，但它(tā)的最后一(yī)部分被用作另一个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一半时间，突然又开(kāi)始了新的事业(yè)，开始(shǐ)了新的(de)一(yī)句话。

　　4反客(kè)观主义是指用句子前半句主语以外的(de)成分作(zuò)为后半句的(de)主语，从(cóng)而引起纠结。

　　判断句型是否混杂猕猴桃要公母一起种吗，猕猴桃一公一母怎么种，最(zuì)基本(běn)的方(fāng)法就是梳(shū)理(lǐ)主(zhǔ)体，看搭配是否有问题

什么是句(jù)式(shì)杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构混(hùn)杂(z猕猴桃要公母一起种吗，猕猴桃一公一母怎么种á)在一个表达式中，结果造成(chéng)语句(jù)结构(gòu)混乱(luàn)、语义(yì)纠(jiū)缠，这(zhè)样(yàng)的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅又称为(wèi)结构混乱。

　　即(jí)把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构(gòu)混乱(luàn)表意不明。

　　（表达时因既想(xiǎng)用(yòng)这(zhè)种句式，又想用那种句式，结(jié)果造成将(jiāng)两(liǎng)种(zhǒng)句式放在一起(qǐ)说，半(bàn)截(jié)转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者时而要用这种(zhǒng)结构(gòu)，时而要用那种结构，结果两种结构(gòu)都(dōu)用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起(qǐ)有伏(fú)、波浪(làng)式前进的，这是由(yóu)于事物(wù)的内(nèi)部矛盾以及自然和闭则(zé)社(shè)会的种种外因(yīn)影响所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把“由(yóu)于(yú)……的结(jié)果(guǒ)”和“……所决(jué)定的”两(liǎng)个结(jié)构套用在一起(qǐ)形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话的结构已经完整，却把咐态高(gāo)衡尺(chǐ)他的(de)最后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话(huà)说了一半(bàn)，忽然另起炉(lú)灶，重来一句。

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