准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁是(shì)学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)薛(xuē)家(jiā)湾镇学校性质：公(gōng)办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为(wèi)盼君(jūn)归(guī)来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩(suō)比(bǐ)不(bù)正常，空气少汽油混合(hé)气过(guò)多导致爆(bào)震不规律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点(diǎn)火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要(yào)排气的，一般的(de)举升机油缸(gāng)上都(dōu)有排(pái)气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)搬(bān)迁，准格尔旗民族(zú)中学官网，准格(gé)尔旗民族中学(xué)中考成绩等(děng)问题，小编将为你整理以下知识：

准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书(shū)实验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪(yí)器按自治区“普九”达(dá)标(biāo)一类标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络系(xì)统、双控闭路(lù)电视教(jiào)学系统运(yùn)用于教学,班班实(shí)现(xiàn)多(duō)媒(méi)体教(jiào)学(xué),现代教育技术水平走进自(zì)治区前(qián)列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算机(jī)网络信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工193人,其(qí)中专任教师(shī)148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教(jiào)师(shī)”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人,其中少数民族(zú)学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创(chuàng)新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强(qiáng)管理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进(jìn)单(dān)位(wèi)”、全国流动(dòng)人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教(jiào)育技术(shù)优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级课题实(shí)验，现有德育、物理、作(zuò)文三步(bù)法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢得社会(huì)的认可与支持,近年来得到(dào)社会各界(jiè)捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策(cè)群力,向着建(jiàn)成自(zì)治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发展是实(shí)践科学(xué)发展观(guān)的(de)必然要求，是实现可持续(xù)发展的必(bì)然(rán)选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵(hán)式发(fā)展之(zhī)路，更新理念是前提(tí)，培养人(rén)才是根本，提高(gāo)质量是核(hé)心，科(kē)研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关(guān)键，强化管理是(shì)策略(lüè)，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和(hé)发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动(dòng)性(xìng)，把促进学(xué)生成(chéng)长成才作(zuò)为(wèi)学校一切(qiè)工作的(de)出发点和(hé)落脚点，关心(xīn)每(měi)一个学生，促进每(měi)个学生主动地、生(shēng)动活泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发展规律，为(wèi)每(měi)个学生提供适(shì)合的教(jiào)育，培养造就数(shù)以(yǐ)亿计(jì)的高(gāo)素质劳动者(zhě)、数(shù)以千万计(jì)的(de)专门人(rén)才(cái)和一大(dà)批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工(gōng)作者(zhě)，不断更新自己的人(rén)才(cái)观(guān)和育人理念(niàn)已成为一种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格(gé)培养人(rén)才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观念，为(wèi)持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系统培养观(guān)念，推进各个学段间(jiān)的有机衔(xián)接(jiē)，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合(hé)，重视活动(dòng)育人(rén)与教学育(yù)人的有机融(róng)合(hé)，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服(fú)务型学校，营(yíng)造良好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会大力(lì)提倡服务(wù)型(xíng)政府和服(fú)务(wù)型机关的背景下，学校首先应(yīng)该(gāi)把“以人为(wèi)本、以发展为(wèi)本(běn)”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为家长服(fú)务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念转变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作(zuò)当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程(chéng)师”作(zuò)为一种崇高的事业(yè)追求(qiú)而不只是一(yī)种职业定(dìng)位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成为(wèi)人才(cái)奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教育(yù)只能是为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书(shū)本理论知识只能(néng)是人生发(fā)展的专业(yè)基础，学(xué)校（特别(bié)是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来(lái)人才(cái)做准备、打基础的(de)地方，我们的主要任务是培养学生养(yǎng)成(chéng)习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效白头发从哪开始白，白头发从发梢开始白是什么原因能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在(zài)必行(xíng)，关键在于教师(shī)管理、学生管(guǎn)理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细(xì)化(huà)、规范(fàn)化和人(rén)文(wén)化，不断创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价制(zhì)度，加(jiā)快推进教师管理(lǐ)实现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)制(zhì)度(dù)由“重规范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价制度要充分(fēn)体(tǐ)现评(píng)价的过程性(xìng)、发展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提(tí)升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领教(jiào)师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发(fā)展的目标激励(lì)教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师(shī)发(fā)展与学校发展相结合、教师个体的(de)全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教(jiào)师群体的(de)建设，专门制(zhì)定教师团队发展(zhǎn)评价激(jī)励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和(hé)学(xué)校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高(gāo)效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进教师(shī)向学(xué)习型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生(shēng)管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导学(xué)生形成(chéng)正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构(gòu)建各学段(duàn)有(yǒu)效衔接(jiē)的德育体(tǐ)系，不(bù)断提高德育工作的吸(xī)引力和感染力(lì)。

　　加(jiā)强理想信念教(jiào)育，民(mín)族精神和时代精(jīng)神教育，社(shè)会(huì)主义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民(mín)意识(shí)教育；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重视(shì)对学生心理(lǐ)的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重(zhòng)视培养学(xué)生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教(jiào)育、家(jiā)庭教育和社(shè)会(huì)教育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育(yù)和行(xíng)为养成(chéng)教育有机结合起来(lái)，增强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首(shǒu)先要结合学校实(shí)际(jì)科(kē)学地定(dìng)位学校(xiào)发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下确(què)定各部门在(zài)各个阶段(duàn)的工作目标(biāo)，引(yǐn)导全(quán)体师生确定自己的人(rén)生发展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上实(shí)现(xiàn)目标的过(guò)程就是逐步实现学(xué)校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近期规划(huà)要落实长远(yuǎn)规划(huà)，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划(huà)要落实学年计(jì)划，周(zhōu)工作安排要落(luò)实学(xué)期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目(mù)标管理责任制(zhì)，要(yào)保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有(yǒu)人管，要做到工作(zuò)标(biāo)准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转变，即由(yóu)经验型管理向(xiàng)科学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的(de)外延管(guǎn)理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭(bì)式管理向开放式、民(mín)主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要以课标为依据，以常规(guī)为(wèi)基石，以科研(yán)为(wèi)依托(tuō)，以课堂为(wèi)载(zài)体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设(shè)计科学化(huà)，习(xí)题(tí)训练(liàn)精(jīng)炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要(yào)以学生为本，以学生的(de)发展为本，优化教学手段，改革(gé)教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求(qiú)“六带”，即(jí)“带(dài)着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂，带着责(zé)任进课(kè)堂，带着(zhe)反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学生为(wèi)主体(tǐ)），实现两大转变（学(xué)生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点(diǎn)深入思考的时间，多(duō)一点消化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时间，多一(yī)点动手实践(jiàn)的(de)时(shí)间，多(duō)一(yī)点了解社会的时(shí)间），全(quán)面提高课堂(táng)教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的(de)课业负担(dān)。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督查(chá)、研究和指导，实(shí)现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地组织以(yǐ)课堂教学为主的评课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优化知识结(jié)构，丰富(fù)社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学(xué)生的学习能(néng)力(lì)、实(shí)践能力、科技创新能(néng)力和自我管理能力，教(jiào)育学生(shēng)学会知识技能，学(xué)会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学(xué)会生存生活，学(xué)会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师(shī)不断提高的评价(jià)体系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展学生多方面(miàn)的潜能白头发从哪开始白，白头发从发梢开始白是什么原因，发挥评价的教育(yù)功能和激励功(gōng)能(néng)，帮助学(xué)生激发兴(xīng)趣，树立(lì)自信(xìn)，促进(jìn)学生健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课(kè)程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课(kè)程的同时，要(yào)积极开发(fā)和利用各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合(hé)理、充满活力的高素质专业化教(jiào)师(shī)队(duì)伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职(zhí)业理(lǐ)想和职业道德教育(yù)，增强(qiáng)广(guǎng)大教师教书育人的责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关(guān)爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师(shī)生做到的，校长和领导班子成(chéng)员(yuán)首先必须做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校(xiào)师生强化(huà)拼搏(bó)奉献意识、主人责任意(yì)识和(hé)行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师(shī)德标兵评选表彰工(gōng)作(zuò)，将师(shī)德(dé)表现作为教师(shī)考核评价和(hé)评优聘(pìn)用的前提和重(zhòng)要指标(biāo)，采(cǎi)取综合(hé)措(cuò)施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平(píng)。

　白头发从哪开始白，白头发从发梢开始白是什么原因　完(wán)善培(péi)养(yǎng)培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育(yù)名师(shī)和(hé)校际结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结(jié)构(gòu)，提高教(jiào)师专业(yè)水(shuǐ)平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以训(xùn)带(dài)研(yán)，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做(zuò)到(dào)“学有(yǒu)所用、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意(yì)识、团(tuán)队合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的(de)过(guò)程中，还应注重营造物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼(liàn)精(jīng)神(shén)文化传统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱，切实加强校园文(wén)化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育信息(xī)化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本校优(yōu)势(shì)，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教(jiào)育(yù)模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独(dú)特的、优质的(de)、稳(wěn)定的办学风格(gé)，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有(yǒu)的治学方略(lüè)、办学思(sī)路(lù)和(hé)办学理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学，育名师(shī)，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高层面上(shàng)重视办学理(lǐ)念的输出(chū)与共享，扩(kuò)大优质资源的辐(fú)射面和影响力，进(jìn)一(yī)步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效(xiào)应，促(cù)进学(xué)校走上可持(chí)续发展的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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