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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人(rén)听(tīng) (当(dāng)然那个人不一(yī)定在(zài)你面前(qián));你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告(gào)诉别(bié)人(rén)什么(me)秘(mì)密似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始(shǐ)的(de)一种方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一(yī)句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或整篇(piān)的(de)意思，在此基(jī)础上则可大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默(mò)读(dú)时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以(yǐ)记(jì)忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息(xī)一会，或者吃(chī)点什么的(de)，相信持(chí)之(zhī)以恒就会(huì)成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习(xí)前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动(dòng)具(jù)体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生(shēng)的(de)具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚银根据(jù)自己的实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段(duàn)可(kě)能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到(dào)事(shì)半功倍的作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课文的(de)时候，学生可(kě)以先记住一(yī)些(xiē)关键没和肢的词句(jù)，再(z人类的菊花能扩大到多少，人类的菊花是什么ài)根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还(hái)可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的(de)内容(róng)，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤(yóu)其(qí)是(shì)文科一(yī)些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难(nán)记的知识点(diǎn)，边(biān)读的时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回(huí)想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而(ér)在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试(shì)不用(yòng)原(yuán)话，而(ér)是(shì)自己的语言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵(sòng)结(jié)果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过(guò)的古诗里(lǐ)描(miáo)述(shù)的(de)是(shì)一段怎样的场(chǎng)景，这个(gè)时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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