全因(yīn)素速写是什(shén)么意思(sī)，全因素速写(xiě)图(tú)片是全(quán)因素速(sù)写的。

　　关于(yú)全因素速写是什(shén)么意思，全(quán)因素(sù)速写图片以(yǐ)及全因素(sù)速(sù)写是(shì)什么意思，全(quán)因(yīn)素速写(xiě)的概(gài)念(niàn)，全因素(sù)速写图片，全因素素描是(shì)什么(me)意思，全因素素描步(bù)骤(zhòu)解析等问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理以下(xià)知识：

全因素(sù)速写是什么(me)意思，全因素(sù)速(sù)写图(tú)片(piàn)

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话(huà)没怎么听过，因为全(quán)因素也(yě)可以(yǐ)理解成写实的意思，但是速写本身(shēn)讲究快速记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你的(de)意思应(yīng)该(gāi)是那种明(míng)暗(àn)速写(xiě)吧。

　　当(dāng)然(rán)也有可能(néng)是我孤陋寡闻啦(la)。

什么是全因(yīn)素(sù)素描(miáo)

　　全因素素描是相对结构素描来讲的，一般(bān)结构素描是不考虑光(guāng)影(yǐng)的，所以不算(suàn)全(quán)部(bù)因素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手，比(bǐ)如文艺(yì)复兴的达芬奇，虽然(rán)画面上有黑白(bái)调(diào)子，却是从结构入手来表现(xiàn)的，更突出(chū)的还有(yǒu)丢勒等人，而之(zhī)后东(dōng)欧的俄(é)罗斯的列宾美院强调全(quán)因素也就是相对强调光与影。

　　现在一般我们如果强调全因素(sù)素(sù)描就是强调画的时(shí)候带上背景。

　　把(bǎ)对象连同周围环境的(de)关系一起表(biǎo)现出来(lái)。

　　扩展(zhǎn)资料(liào)：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体美(měi)感(gǎn)

　　这是不少(shǎo)初学者和考生共(gòng)同的毛(máo)病，由(yóu)于他们缺乏长期(qī)性的(de)作业训练，在考试中不能在(zài)整(zhěng)体观念的指(zhǐ)导下全面推进，往往是(shì)急于(yú)求成，在缺乏对整体效果的把握下一味死抠局部，造成局(jú)部(bù)相(xiāng)互之(zhī)间关系(xì)无法很好地衔接。

　　让整体的美(měi)感(gǎn)不(bù)能更好的体现(xiàn)出(chū)来，局(jú)部的构(gòu)造(zào)已经(jīng)很突出了，而(ér)其(qí)他地(dì)方做的(de)不足，这样(yàng)的一幅画，怎(zěn)么能得到好评呢？

　　一幅画(huà)的整体是由若(ruò)干伏兄亏个局部(bù)组成的，没有局部的一(yī)幅画是不(bù)真(zhēn)实的；然而，一(yī)幅画只有局部，没(méi)有整体，就算再精彩(cǎi)、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目的(d什么叫垂足和垂点，什么叫垂足四年级e)，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思(sī)维的“意境”和如何观(guān)察事物的“想法”。

　　离开了(le)这两点，素描(miáo)练习也就失去了它(tā)的本质意义。

　　既然整体是关系(xì)到一幅(fú)素描画的成败，那么(me)局部与局部、局部与什么叫垂足和垂点，什么叫垂足四年级整体的(de)关系就显得(dé)十分重要。

　　如何解决(jué)这种关系(xì)，就要(yào)靠比较的方法，比较(jiào)色调的(de)深浅，比(bǐ)例的长短(duǎn)、宽窄(zhǎi)、大(dà)小，比透(tòu)视关系的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根(gēn)据(jù)这(zhè)种比(bǐ)较，画出(chū)来的作品，才是客观对象真实(shí)存(cún)在的(de)一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世(shì)上所有的人，没有绝对相同的面孔，即(jí)缺神使是双胞胎也不例外，他(tā)（她(tā)）们(men)也(yě)都有(yǒu)别人(rén)不易察(chá)觉(jué)的差异。

　　素描(miáo)训练(liàn)的根本(běn)任(rèn)务是，捕捉对(duì)象(xiàng)的特征和独(dú)具个性的差异，但是在素描写(xiě)生(shēng)的过程中(zhōng)，常常看到有的(de)学生不管画谁，不管对象(xiàng)的(de)长相如何(hé)，气质怎样，都(dōu)画(huà)得像一个人(rén)，模特(tè)儿似乎成了摆(bǎi)设，成了他们胡编乱造的参(cān)照(zhào)物(wù)。

　　这里有初(chū)学(xué)时期老师指导(dǎo)上的失(shī)误，还(hái)有考(kǎo)生自己认识上的误区。

　　有(yǒu)的(de)考生错误地认为：模特儿像(xiàng)不(bù)像没有关系，只(zhǐ)要画面效果好就行，反正评分的(de)老师也不知(zhī)模(mó)特儿什么样。

　　像不像确实不是衡量一(yī)张(zhāng)素描作品优劣的标(biāo)准(zhǔn)之一，但(dàn)它却能(néng)检(jiǎn)验(yàn)一(yī)个学生对事物(wù)所具(jù)备(bèi)的敏(mǐn)感性和(hé)表(biǎo)现(xiàn)能力。

　　如果一个(gè)学(xué)生长时间脱离对象去感(gǎn)受，去编造所谓的画面效果和废弃对客观对(duì)象感知能力的训练，那么他就(jiù)有可能造成感(gǎn)知(zhī)能(néng)力的退化，失去(qù)一个(gè)艺术家所应(yīng)有的敏感性(xìng)。

　　具体到素描写生中(zhōng)的(de)表现就是千人一面。

　　这是因为作(zuò)为一个画家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分的。

　　而这些(xiē)毛病一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所(suǒ)以学生们要(yào)特别注意老师讲到(dào)的每(měi)一个细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在(zài)最(zuì)后画面调(diào)整时，最容(róng)易出现画面灰、效果对(duì)比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会出(chū)现这些问题呢？这是因(yīn)为画面的黑、白、灰(huī)层次缺乏完整统一(yī)的对(duì)比和变化规律,画面的层次就不清晰，画面的效尘(chén)含果就(jiù)不(bù)响亮，至于(yú)哪一种(zhǒng)成分多点，哪一种成分(fēn)少点(diǎn)，都要给你的(de)感受而(ér)定。

　　自身的关(guān)系是非常(cháng)重(zhòng)大(dà)的(de)，但(dàn)不管(guǎn)怎样(yàng)的比(bǐ)例(lì)关(guān)系，三(sān)大基本色调都不应缺少其中(zhōng)的一个。

　　造(zào)成画面(miàn)灰的原因很多(duō)。

　　比如模特儿的面(miàn)部大(dà)部(bù)分(fēn)都处在亮部(bù)里，于是，画面上基(jī)本都是亮(liàng)和(hé)灰的色调(diào)；如果处理不(bù)当，很(hěn)容易(yì)造成(chéng)画面灰。

　　这时，就体现深(shēn)灰的作用(yòng)，尽量拉开深(shēn)灰和浅灰的距离，使之保(bǎo)持画面的层次感。

　　还有(yǒu)一种情况：模(mó)特儿的皮肤(fū)比较深，黑和深灰色(sè)调占其面部的(de)大部分(fēn)面积，而浅灰和亮(liàng)面所占的(de)面积很少(shǎo)。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉(chén)闷，影响(xiǎng)作业成绩(jì)。

　　对此，考生(shēng)应主动减少中间色调(diào)的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持画(huà)面的层(céng)次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整体尊(zūn)重(zhòng)客观(guān)对象的前提下，允(yǔn)许对局(jú)部的色调进(jìn)行(xíng)调(diào)整、或减弱、或(huò)加(jiā)强的艺术(shù)处(chù)理。

　　素(sù)描写(xiě)生的(de)对象，或(huò)明或(huò)暗，或强或弱(ruò)，或虚或实(shí)，都有(yǒu)着它的规律和(hé)秩序。

　　写生时如(rú)果打乱了(le)这种客观秩序(xù)，就(jiù)会出现零乱(luàn)琐碎，因而(ér)影响画面的(de)整体感。

　　还(hái)有一种情况，每个局部都画(huà)得很好很完整(zhěng)，但局部(bù)和局(jú)部之(zhī)间没有联系(xì)，互不统(tǒng)属(shǔ)，互不(bù)相(xiāng)让，像一盘(pán)散沙。

　　一个物(wù)体(tǐ)在一个固定光源的照射下，必然会出(chū)现强(qiáng)弱、远(yuǎn)近(jìn)和虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生(shēng)了物象主(zhǔ)次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这样(yàng)的一(yī)幅(fú)作品(pǐn)也(yě)不能说是(shì)一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素描的(de)练(liàn)习过(guò)程(chéng)中，素描必(bì)须着重光线、物体的关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形体，具(jù)体而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自(zì)己(jǐ)的观察力。

　　另(lìng)外(wài)，素描(miáo)也可以(yǐ)解释为(wèi)“存在(zài)”与“绘画”之间一切的努力，亦(yì)即所谓“绘画(huà)之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静物，除了(le)可以发现静物(wù)上(shàng)不同的(de)色彩外，亦可发现放在桌上的安全(quán)感，和背(bèi)景间(jiān)的协调(diào)性，这些存在的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态(tài)……等(děng)等复杂的因素，互相交(jiāo)织，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘画就是要将那些(xiē)自然的(de)秩序(xù)，导换成美的、入画的(de)秩序，这也是素描的意义和目(mù)的。

　　素描是绘画(huà)的基础,是(shì)最能(néng)体(tǐ)现人的绘画水平的画(huà)种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏实实(shí)，持(chí)之以衡，不可(kě)浮躁

　　参考资料(liào)来源(yuán)：百(bǎi)度百(bǎi)科-素描

未经允许不得转载：绿茶通用站群 什么叫垂足和垂点，什么叫垂足四年级