音读(dú)训读的(de什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级)解释是(shì)什么，音读训读的解释是问什么是音(yīn)读？什(shén)么是训读？答简单来说，每个汉字(zì)一般(bān)都会(huì)有两(liǎng)种(zhǒng)读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字(zì)的(de)读音，按照这个汉(hàn)字从(cóng)中国传(chuán)入日本的时候的(de)读(dú)音

　　来发音。

　　根据汉字(zì)传入(rù)的时代和来(lái)源地的不同(tóng)，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些(xiē)汉字的发音和现代(dài)汉(hàn)语中同一汉字

　　的发音(yīn)已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的(de)固有(yǒu)词汇。

　　“训读”是按照日本固(gù)有的语言

　　来读这个汉字时的(de)读法。

　　“训读”的词汇多是表达日(rì)本(běn)固有事(shì)物的固有词汇等。

　　有不少汉(hàn)字(zì)具(jù)有两

　　种以上的(de)“音读(dú)”音和(hé)“训读”音。

　　例音读：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音(yīn)读是什么意思？

　　训读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发(fā)音方式，是(shì)使用该(gāi)等汉字之日本固有同(tóng)义语汇的(de)读音。

　　所以训读(dú)只借用(yòng)汉字(zì)的形(xíng)和义，不采用汉语的(de)音。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字(zì)在日语(yǔ)中按照日语对(duì)汉语的译音(yīn)读出来，叫音(yīn)读同一(yī)个汉(hàn)字(zì)在日语(yǔ)中可能有不止一种读法，是(shì)由(yóu)于其(qí)在(zài)不同(tóng)时期（南北朝、隋(suí)唐、宋(sòng)等）吸收了当时(shí)汉字的发音。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一(yī)种叫做(zuò)“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种(zhǒng)以(yǐ)上(shàng)的“音读”音和(hé)“训读”音(yīn)。

　　日(rì)语和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在(zài)日语里，训(xùn)读（训読(dú)）是以(yǐ)日语固有的(de)发音来读出汉字，与该汉字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级大的不同(tóng)。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现代“韩语不存在训读(dú)”。

　　但(dàn)近代(dài)以前(qián)曾有乡札、吏读、口(kǒu)诀等类似日(rì)本万叶假名的标记法存在，充分利用这些汉字的训读。

　　使(shǐ)用(yòng)类(lèi)似于和(hé)训（日本的训(xùn)读）的韩训。

　　对某些的汉字(zì)，这意(yì)味着相(xiāng)关“汉语传入以前的朝鲜(xiān)的(de)孝哪固有(yǒu)语(yǔ)”的韩训。

　　现如(rú)今除了在语言学(xué)与语源论(lùn)等进行讨论以外，日常言语已(yǐ)经(jīng)不再(zài)使用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的(de)情况下(xià)意思为“海角(jiǎo)”，“钊(zhāo)”读作“”的情况下意思为(wèi)“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用(yòng)本来的(de)意思(sī)，这(zhè)类的韩语(yǔ)类似于日(rì)文的“国训”。

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