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学生党如何自W,如何自我安抚

学生党如何自W,如何自我安抚 磨刀霍霍向牛羊全诗,磨刀霍霍向牛羊是哪首诗上的

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磨刀霍霍向牛羊全诗,磨刀(dāo)霍霍向牛羊是哪首诗上的

  “磨刀霍霍向(xiàng)猪羊”出自北朝民歌(gē)《木兰诗》,讲述(shù)了(le)一个叫木兰(lán)的(de)女孩,女扮男(nán)装,替(tì)父从军(jūn),在(zài)战场上建立功勋,回朝后(hòu)不愿作官,只求(qiú)回家团聚的故(gù)事,热情(qíng)赞扬(yáng)了这位女子勇敢善良的(de)品质、保(bǎo)家卫国的热情和(hé)英(yīng)勇(yǒng)无畏的精神。

  原文(wén)节(jié)选:万里(lǐ)赴戎机,关(guān)山度若飞。

  朔气(qì)传金柝,寒光照(zhào)铁衣。

  将(jiāng)军百战(zhàn)死,壮士十(shí)年(nián)归。

  归来见天(tiān)子,天子坐明堂。

  策(cè)勋十二转,赏赐百千强。

  可汗问所(suǒ)欲,木兰(lán)不用(yòng)尚书郎,愿驰千里足,送(sòng)儿还故乡。

  爷娘闻女来,出郭相扶将(jiāng);

  阿姊(zǐ)闻妹来,当户理红妆;<学生党如何自W,如何自我安抚/p>

  小(xiǎo)弟闻姊(zǐ)来,磨刀霍霍向猪羊。

  开我东(dōng)阁门,坐我西阁床。

  脱我战时袍(páo),著(zhù)我旧时裳。

  当窗(chuāng)理云(学生党如何自W,如何自我安抚yún)鬓,对镜帖花黄。

  出门看火伴,火(huǒ)伴(bàn)皆(jiē)惊忙:同行十二年,不知木兰是(shì)女郎(láng)。

  全诗以“木兰(lán)是(shì)女(nǚ)郎”来(lái)构思(sī)木(mù)兰的传奇故事,富有浪(làng)漫色彩(cǎi);

  详略安排极具匠心,虽然写(xiě)的是(shì)战(zhàn)争题材(cái),但着墨较多的(de)却是(shì)生活场景和儿女(nǚ)情态,富(fù)有生(shēng)活(huó)气息;

  以人物问答(dá)及(jí)铺(pù)陈、排(pái)比、对偶(ǒu)、互文等(děng)手法描述人物情态,刻画人物心(xīn)理,生动细致(zhì),神气跃(yuè)然,使作品具有(yǒu)强烈的艺(yì)术感(gǎn)染(rǎn)力。

磨刀霍霍向牛羊出(chū)自(zì)哪(nǎ)首诗(shī)?

  “磨刀霍霍(huò)向猪羊”出自(zì)北(běi)朝民歌《木兰诗》。

  原文节选(xuǎn):

  万里(lǐ)赴戎机,关派哪山度若飞。

  朔(shuò)气(qì)传金柝,寒光照铁衣(yī)。

  将军百战死,壮士十年归。

  归来蔽(bì)羡乎见天子,天(tiān)子坐明(míng)堂(táng)。

  策勋十二转,赏赐(cì)百(bǎi)千强。

  可汗问所欲,木兰(lán)不(bù)用尚书郎(láng),宏悉愿驰千里足,送儿还故乡。

  爷娘闻(wén)女来,出(chū)郭相(xiāng)扶将(jiāng);阿姊闻(wén)妹来,当户理(lǐ)红妆;小(xiǎo)弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。

  开我东(dōng)阁门(mén),坐我西阁床。

  脱我战时袍,著(zhù)我旧时裳。

  当窗理云鬓,对镜贴花黄。

  出(chū)门看伙(huǒ)伴(bàn),伙伴皆惊忙:同(tóng)行(xíng)十二年,学生党如何自W,如何自我安抚不知木兰是女(nǚ)郎。

  赏析

  《木(mù)兰(lán)诗》是(shì)一(yī)首长篇叙事诗,讲述(shù)了(le)一个(gè)叫(jiào)木兰的女孩,女(nǚ)扮男(nán)装,替父从军,在战场上建(jiàn)立功(gōng)勋,回(huí)朝后不愿作官,只求(qiú)回家(jiā)团聚(jù)的(de)故事,热(rè)情赞扬了(le)这位女子勇敢善良(liáng)的(de)品质、保家卫(wèi)国的热情和英勇无畏(wèi)的精神。

  全诗以(yǐ)“木(mù)兰是(shì)女郎”来(lái)构思(sī)木兰的传奇故事(shì),富有浪(làng)漫色彩;详略安排极具匠心,虽(suī)然写的是(shì)战(zhàn)争题材,但着墨(mò)较(jiào)多(duō)的却(què)是生(shēng)活场(chǎng)景(jǐng)和儿女情(qíng)态,富有生活(huó)气息;以人物问答及铺陈、排比、对偶、互文等手法(fǎ)描述人物情态,刻画(huà)人物心理(lǐ),生动(dòng)细(xì)致,神气跃然,使作品(pǐn)具有强烈的艺术感染(rǎn)力。

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