句式杂糅什么(me)意思怎么(me)判断出来，句式(shì)杂糅(róu)是啥意(yì)思是句型(xíng)混杂(zá)的意(yì)思是：把两(liǎng)个句子放在一个句子(zi)应该结(jié)束的地方的(de)。

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句式杂糅什(shén)么(me)意思(sī)怎么判断出来，句(jù)式杂糅是(shì)啥意思

　　前后交叉错(cuò)乱，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小编的(de)细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句(jù)法结构混合在(zài)一(yī)个表(biǎo)达(dá)式中，会造成句(jù)子结构(gòu)的混乱和语(yǔ)义上的纠结(jié)，这就是所谓(wèi)的杂(zá)合(hé)。

　　句(jù)型的(de)混杂也被称为结构混乱(luàn)。

　　换言之，几(jǐ)个结构或意义被组合在一个(gè)句子(zi)中，使句子结构混乱，意思(sī)不清。

　　（在表(biǎo)达时，你要同时使用(yòng)这个(gè)句型和那个句(jù)型(xíng)。

　　因此(cǐ)，可(kě)以(yǐ)说(shuō)这两种句型是组合(hé)在一(yī)起的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这(zhè)个明显(xiǎn)错误的案(àn)件(jiàn)迟迟得不(bù)到公正(zhèng)判决(jué)的根本原因(yīn)，是党(dǎng)的(de)作(zuò)风没有犯任何错(cuò)误。

　　分析(xī)：后一(yī)条(tiáo)款是(shì)“根(gēn)本原因是党风不(bù)正”和“党(dǎng)风不作(zuò)恶德国对中国友好吗，德国对中国怎么样”的混合体。

　　2除了(le)北京大学的(de)教职员工外，清华大学等(děng)15年历史(shǐ)的大学的(de)师生和科(kē)技工作者也参加了培训班。

　　而清华大(dà)学的师生(shēng)和科技工作(zuò)者也(yě)参(cān)与了(le)这项研究，修改了(le)时间，删除了(le)其中一项(xiàng)。

　　语(yǔ)言疾病的类型往往表现为句型组合

　　1有时(shí)作者想用这种结(jié)构，有时(shí)他(tā)想用那种(zhǒng)结构(gòu)。

　　因此，这两(liǎng)种(zhǒng)结构(gòu)都被使(shǐ)用。

　　2虽然(rán)一个句子的结构是完整的，但它的最后一部分被用作另(lìng)一个(gè)句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一半(bàn)时间，突然(rán)又开始了(le)新的事业，开始了新的一句话。

　　4反(fǎn)客观主义是指(zhǐ)用句子前半句(jù)主语以外的成分作为后半句的主语(yǔ)，从而(ér)引(yǐn)起纠结(jié)。

　　判断(duàn)句型是否混杂，最基(jī)本的方法就(jiù)是(shì)梳理主体，看(kàn)搭配是否有问(wèn)题

什么(me)是(shì)句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不(bù)同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成(chéng)语句结构混乱、语义(yì)纠缠，这样(yàng)的(de)语(yǔ)病就叫杂(zá)糅。

　　句(jù)式杂糅又称为(wèi)结构混(hùn)乱。

　　即把(bǎ)几种结构或几个意(yì)思硬(yìng)凑在一个句子里，使句(jù)子结构混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时因既(jì)想用这种句式，又想用那种(zhǒng)句(jù)式，结果造成将两种句式放(fàng)在(zài)一起(qǐ)说(shuō)，半截转向(xiàng)的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的(de)判断：

　　（1）举(jǔ)棋(qí)不定：作(zuò)者(zhě)时而要用这(zhè)种结构，时而要用那种(zhǒng)结构，结(jié)果(guǒ)两种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪(làng)式(shì)前进的(de)，这是由(yóu)于(yú)事物的内德国对中国友好吗，德国对中国怎么样部(bù)矛盾以及自然和闭则社会(huì)的种(zhǒng)种外(wài)因(yīn)影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由(yóu)于(yú)……的结果”和“……所决(jué)定的”两个(gè)结构套用在(zài)一(yī)起(qǐ)形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话的结构已经完整(zhěng)，却把咐态高衡尺他的最后(hòu)一部(bù)分用做另一句的开(kāi)头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句话(huà)说了一半，忽然另起炉灶，重(zhòng)来一句。

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