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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去(qù)背(bèi)某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那(nà)个(gè)人不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法(fǎ)，但(dàn)却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的(de)基(jī)础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不(bù)妨(fáng)一个(gè)人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角(jiǎo)色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第(dì)一，朗读可(kě)以避免默读时(shí)容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不(bù)断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什(shén)么的(de)，相(xiāng)信持(chí)之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象(xiàng)一下(xià)自己能(néng)考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在(zài)取得(dé)良好的成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书(shū)小窍门(mén)

　　快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有的学生(shēng)早上的记忆(yì)力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根据(jù)自(zì)己的实际(jì)情况，来(lái)选(xuǎn)择适(shì)合自己的背(bèi)诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别固定(dìng)，学(xué)生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到(dào)事(shì)半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能(néng)够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而(ér)不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们常常需要采(cǎi)取分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信(xìn第一次见面握手是左手还是右手，与人握手是左手还是右手)息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易错难记的(de)知识点，边读的时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的第一次见面握手是左手还是右手，与人握手是左手还是右手过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而(ér)在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要(yào)尝试不用原话(huà)，而(ér)是自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过(guò)程，既是检验(yàn)你的(de)背(bèi)诵(sòng)结果(guǒ)，也(yě)是检验(yàn)你(nǐ)是(shì)否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考(kǎo)试的(de)时(shí)候，相关知识的你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的古诗里(lǐ)描述的(de)是一段怎样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得心(xīn)应手。

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