准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私(sī)立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动(dòng)区别(bié) 为盼君归来 有很大(dà)区别(bié)的，首先积(jī)碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气(qì)少汽油(yóu)混合(hé)气过多(duō)导致爆震不(bù)规律所(suǒ)以产生(shēng)抖(dǒu)动，但是它(tā)四(sì)个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要(yào)排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝(sī)的。

　　关于准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬迁以及准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学官网，准格尔旗民族中学中考(kǎo)加滕鹰是谁 加滕鹰是哪国; line-height: 24px;'>加滕鹰是谁 加滕鹰是哪国成(chéng)绩等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下知识：

准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体(tǐ)艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按(àn)自(zì)治区(qū)“普九”达标(biāo)一类(lèi)标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络系(xì)统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视(shì)教学(xué)系统运用于教(jiào)学,班班实(shí)现多媒体教(jiào)学(xué),现代教育技术(shù)水(shuǐ)平走(zǒu)进自治区(qū)前(qián)列,被国家教育部命(mìng)名为(wèi)“农村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师(shī)148人(rén),学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别获市(shì)、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培(péi)养“四有”新人为(wèi)目(mù)标(biāo),以(yǐ)“正德(dé)创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励(lì)学(xué)”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国(guó)双(shuāng)合(hé)格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单(dān)位”、全国(guó)流动人(rén)口子女农村留(liú)守儿童“示(shì)范(fàn)家长(zhǎng)学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集(jí)体”称号(hào)，连续六(liù)年获全市(shì)“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课(kè)题(tí)成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的(de)教育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支(zhī)持,近年(nián)来得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心(xīn)同(tóng)德,群策群力(lì),向(xiàng)着建成自治区(qū)“校园一流(liú)、管理(lǐ)一流、师(shī)资一(yī)流(liú)、设备一流、质量(liàng)一(yī)流”的(de)普通初级中(zhōng)学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要(yào)求，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前(qián)提，培(péi)养人才是根本，提高质量是核(hé)心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键(jiàn)，强化(huà)管理(lǐ)是策略，打造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新(xīn)育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作(zuò)的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的(de)主动性，把促(cù)进学生(shēng)成长成才作为学校(xiào)一(yī)切工作(zuò)的出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教(jiào)育(yù)规律(lǜ)和(hé)学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培(péi)养造就数以亿(yì)计(jì)的高素质劳动者、数以千万(wàn)计(jì)的专门人才(cái)和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断更新自己的(de)人才观和(hé)育(yù)人(rén)理念已(yǐ)成(chéng)为一种(zhǒng)责任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个性发(fā)展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观(guān)念，为(wèi)持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系(xì)统培(péi)养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会(huì)密(mì)切配合，重视(shì)活动育人与教学育人的(de)有机(jī)融合(hé)，不断丰富育人形(xíng)式和内容(róng)。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够得到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营(yíng)造(zào)良好的(de)育人环境。

　　在全社会(huì)大(dà)力提倡服务(wù)型(xíng)政府和服务型(xíng)机关的背景下，学校(xiào)首(shǒu)先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到新(xīn)的(de)高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会服务(wù)”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才(cái)奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教育(yù)只能(néng)是(shì)为(wèi)学生(shēng)人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基(jī)础，学校（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人(rén)才做准备、打基础的地(dì)方，我(wǒ)们(men)的主要(yào)任务是培养学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节(jié)要超(chāo)越，向管理要质量，向科(kē)研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学(xué)校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和(hé)人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快(kuài)推进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教师管理制度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进”转变(biàn)，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评价的(de)过(guò)程性、发展性和激(jī)励(lì)性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度(dù)，提升“规(guī)范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持(chí)教师发展与学生发展相结合、教师发展与学(xué)校发(fā)展相结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相结合(hé)，特(tè)别要注重优秀(xiù)教(jiào)师群体的建设，专门制(zhì)定教师(shī)团队发展评价激励制度(dù)，使评价激励(lì)的(de)重(zhòng)点聚集在教师、学(xué)生和学(xué)校“三赢(yíng)”的结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更(gèng)趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成正(zhèng)确(què)的世(shì)界(jiè)观、人(rén)生(shēng)观、价值(zhí)观(guān)”为目标，构建各(gè)学段(duàn)有效衔接的(de)德育(yù)体系，不断提高德育工作(zuò)的吸(xī)引(yǐn)力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想信念教(jiào)育，民族(zú)精神(shén)和时代精(jīng)神(shén)教育(yù)，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康教育(yù)，重视对学生心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视培养学生的(de)责任意识和(hé)安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗(shèn)透到教育(yù)教学的各个(gè)环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家庭教育(yù)和(hé)社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品(pǐn)德教育和行为养(yǎng)成教育有机结合(hé)起来，增强德育工作的(de)针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为(wèi)本，推进学(xué)校工作管理科学(xué)化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好(hǎo)三项工(gōng)作，一是明确(què)目标，首先要结合学校实际(jì)科学(xué)地定位学(xué)校(xiào)发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目标(biāo)自上而(ér)下确定各部门在(zài)各个阶段的(de)工作(zuò)目(mù)标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确定自己(jǐ)的人(rén)生发展目(mù)标和各个(gè)阶段的发展(zhǎn)计(jì)划，自(zì)下而(ér)上实现目标(biāo)的过(guò)程(chéng)就是逐步实现(xiàn)学校整体(tǐ)发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近期规划要落实长远规划(huà)，学年计划要落实(shí)近(jìn)期规划(huà)，学期(qī)计(jì)划要(yào)落实学(xué)年计(jì)划，周工(gōng)作安排(pái)要落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教师(shī)岗位竞聘制(zhì)和(hé)领导岗位目(mù)标(biāo)管理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转变(biàn)，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细化(huà)的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理(lǐ)向流程式管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素质品位化，师生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学设(shè)计科(kē)学化，习(xí)题训练(liàn)精炼(liàn)化(huà)，课堂教学(xué)高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改革要(yào)以学生(shēng)为本，以(yǐ)学生的发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂(táng)，带着责任进课堂，带(dài)着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学(xué)生为(wèi)主体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合作学(xué)习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时(shí)空”（课堂(táng)给学(xué)生多(duō)一(yī)点深入(rù)思考的时(shí)间(jiān)，多(duō)一(yī)点消化反(fǎn)馈(kuì)和校正的时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时间，多一点了(le)解社(shè)会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实(shí)现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划(huà)地组织以课堂教学(xué)为主的(de)评课(kè)活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理(lǐ)能(néng)力(lì)，教(jiào)育(yù)学生学(xué)会(huì)知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活(huó)，学会(huì)做(zuò)事做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步(bù)完善能促进学生全(quán)面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和(hé)发展学(xué)生多方面的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和激(jī)励(lì)功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学(xué)生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行国(guó)家(jiā)和地(dì)方课程(chéng)计划，按要求开足(zú)开齐(qí)开好所有(yǒu)规定课程的(de)同时，要积(jī)极开(kāi)发和利用各(gè)种课(kè)程资源，开发加滕鹰是谁 加滕鹰是哪国校本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利于(yú)培(péi)养学生(shēng)的探(tàn)究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能(néng)健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职业道德(dé)教育(yù)，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任感和(hé)使命(mìng)感。

　　引导教师要(yào)关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人格(gé)魅力和(hé)学识魅力教(jiào)育感染学生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和领导(dǎo)班子成(chéng)员首(shǒu)先必须做(zuò)到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生强化(huà)拼搏(bó)奉献(xiàn)意(yì)识、主人责(zé)任意(yì)识和行为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为平(píng)台(tái)，组织开展(zhǎn)内(nèi)容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师(shī)德表现作为(wèi)教师考核评价和(hé)评优聘(pìn)用的前提和(hé)重要指标，采(cǎi)取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研(yán)修、名师育名师和校际结(jié)对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新教师培(péi)训模式(shì)，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结合(hé)”的校本研(yán)训新(xīn)路子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同(tóng)伴(bàn)互(hù)助、自学反思、课题带动(dòng)等(děng)方式(shì)，培养(yǎng)教育教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞(jìng)争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特(tè)色，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综(zōng)合实(shí)力的过(guò)程中，还应注重营(yíng)造(zào)物质文(wén)化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神(shén)文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化(huà)建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进(jìn)教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突(tū)破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班(bān)子(zi)成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从整体上形成特(tè)有的治学(xué)方略、办学思路和(hé)办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学理念(niàn)的输(shū)出与共享，扩(kuò)大(dà)优质资源的辐(fú)射面(miàn)和影响力，进一步(bù)提(tí)升(shēng)学(xué)校的创(chuàng)新能力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中(zhōng)的词条正文与判断内容均由用(yòng)

未经允许不得转载：绿茶通用站群 加滕鹰是谁 加滕鹰是哪国