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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然那(nà)个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却(què)是经常用(yòng)的(de)，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每(měi)一(yī)句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整(zhěng)篇(piān)的(de)意思，在此(cǐ)基础上则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地了善作善成意思久久为功，善作善成意思是什么。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础上(shàng)，就是有(yǒu)感(gǎn)情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行对话(huà)，或(huò)者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一(yī)，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的记(jì)忆(yì)神经，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外(wài)界的(de)一(yī)些噪(zào)音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自(zì)己的情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了(le)，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断(duàn)重(zhòng)复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡(shuì)前和早上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记(jì)忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一(yī)段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而(ér)很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造(zào)愉快(kuài)的(de)气(qì)氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能(néng)考好，想象自(zì)己在(zài)取得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的(de)学生早上的记忆力(lì)好，有的学(xué)生(shēng)临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择(zé)适合自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能也(yě)不是特别固(gù)定，学(xué)生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可以起到事(shì)半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些关(guān)键没(méi)和肢的词句(jù)，再根据这些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不(bù)仅能够提(tí)高效(xiào)率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是(shì)为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的(de)内(nèi)容(róng)，我们常常需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在(zài)于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)是(shì)否(fǒu)真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往(wǎng)也是你考试的(de)时候，相关知(zhī)识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里描述的(de)是一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你(nǐ)善作善成意思久久为功，善作善成意思是什么就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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