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记忆可以被篡(cuàn)改吗(ma)

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的。

　　记(jì)忆是(shì)可以(yǐ)被(bèi)篡改(gǎi)的，甚至(zhì)是(shì)可以(yǐ)被(bèi)植入的，而且方(fāng)法还非常(cháng)的简(jiǎn)单，先跟(gēn)大家说(shuō)一个跟修改记忆有关的一个非常轰动的(de)事件。

　　1984年发生在米国(guó)马萨诸塞州(zhōu)轰动世界(jiè)的阿米罗特(tè)X侵(qīn)案，被(bèi)害人是一个只有4岁半的小男(nán)孩凯斯，有(yǒu)一天凯斯的(de)妈妈发现凯(kǎi)斯最近一段时间频繁的尿床，

　　这是一个孩子遭到侵(qīn)害之后非常容(róng)易出现(xiàn)的(de)一(yī)种信号，凯斯的妈(mā)妈发见之后就让凯斯的舅舅去(qù)跟凯(kǎi)斯(sī)谈(tán)心，而舅舅为了让凯斯(sī)敞开心扉(fēi)，就跟(gēn)凯斯讲了(le)自(zì)己(jǐ)小(xiǎo)时候去野(yě)外露营遭(zāo)到了侵害的(de)经历(lì)。

提高幼(yòu)儿记忆力方法

　　1、为幼儿(ér)提供(gōng)形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方便记(jì)忆的(de)材(cái)料。

　　可以为孩(hái)子提供他们感兴趣(qù)的(de)玩具(jù)或游戏(xì)，同(tóng)时可以(yǐ)制作许(xǔ)多(duō)色彩亮丽的(de)卡片或图(tú)片，家长可在(zài)旁边配合(hé)我们孩子(zi)一起来进行这些活(huó)动。

　　2、经常(cháng)向(xiàng)幼儿提出具(jù)体、明确的记忆任务，并对(duì)孩子的成果给予评价，这样可能激发幼儿去进(jìn)行有意识(shí)的(de)记忆。

　　在讲故事前，可(kě)以提出一两个(gè)问题让孩子(zi)从听到(dào)故事中找到答案，或外出游(yóu)玩时(shí)，要让孩子记住见过哪些东西，去(qù)过(guò)哪些(xiē)地(dì)方，都有哪(nǎ)些景(jǐng)物等，这(zhè)样(yàng)就(jiù)会让孩子有总意识的去观察(chá)事(shì)物进行记忆(yì)，在(zài)孩子完成(chéng)任务(wù)时要给予及(jí)时(shí)的肯(kěn)定和赞扬，提高幼儿记忆(yì)的积极性与主(zhǔ)动性。

　　这样(yàng)会使幼儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩(hái)子(zi)理解要记忆的(de)材料，可(kě)以(yǐ)大(dà)大提高孩(hái)子(zi)的记忆水平和有意(yì)识(shí)记忆的能(néng)力，虽然孩子的(de)记忆多是(shì)机械记忆，但在理解的基础(chǔ)上，他们会记忆的更好，这样(yàng)可以使他们(men)记(jì)忆的更牢固(gù)，这(zhè)对培养孩子(zi)的有意识(shí)记忆是非常好的(de)方法，所(suǒ)以孩子(zi)在网络语言牛马是什么意思，什么牛马是什么意思网络语言(zài)记(jì)忆东西前，父母(mǔ)要(yào)帮助孩(hái)子来理解这个事(shì)物。

　　4、运用多种感觉器官(guān)进行记忆(yì)。

　　因此，应指(zhǐ)导(dǎo)幼儿运用多种感(gǎn)官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带孩子(zi)多看一(yī)看(kàn)、摸一(yī)摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获得感性认(rèn)识。

　　实验(yàn)证明：这样会使幼儿记(jì)得又快又好。

　　5、帮助(zhù)孩子进行合理的复习(xí)，以增强记忆。

　　一般(bān)来(lái)讲，让孩子复习(xí)巩固所学的内容(róng)时，应该(gāi)在孩子情(qíng)绪(xù)稳定(dìng)时，采用(yòng)多种有趣的方(fāng)法(fǎ)进行。

　　如利用讲故(gù)事、念儿(ér)歌、猜谜语、表演活动(dòng)、做游(yóu)戏以及比赛活动、散步(bù)与郊游活动和日常(cháng)生(shēng)活活动等(děng)。

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