准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为盼(pàn)君(jūn)归来(lái) 有很大(dà)区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不(bù)规律所以产生(shēng)抖动，但(dàn)是它四(sì)个缸喷油点(diǎn)火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为(wèi)某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的(de)，一般的(de)举升(shēng)机油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬(bān)迁以及准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学老师，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学官网，准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)中考成绩等问题，小编将为你整(zhěng)理以下(xià)知识(shí)：

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综(zōng)合(hé)楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐(qí),校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于教学,班(bān)班实现多(duō)媒(méi)体(tǐ)教学,现代教(jiào)育技术(shù)水平走进(jìn)自(zì)治(zhì)区前(qián)列,被(bèi)国(guó)家(jiā)教育部命名为“农村计算(suàn)机(jī)网络信(xìn)息站(zhàn)示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数(shù)民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新(xīn)人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加强管理,科(kē)研引路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教学质量稳(wěn)步(bù)提(tí)高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革(gé)先进集体”称号，连(lián)续六年获(huò)全(quán)市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验(yàn)，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会的(de)认可(kě)与支持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以激(jī)昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着(zhe)建成(chéng)自治区“校园一(yī)流、管理一(yī)流、师资一流、设备(bèi)一流、质量一(yī)流”的(de)普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育(yù)质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发展是实践(jiàn)科学发展观的必然要求(qiú)，是实现可持续(xù)发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展之路，更新(xīn)理(lǐ)念是前提，培养人才(cái)是根本(běn)，提高质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新是动(dòng)力，发展教(jiào)师是关(guān)键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念(niàn)，创新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育改革和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是(shì)教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教(jiào)师为主导，充分发(fā)挥教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进(jìn)学生(shēng)成(chéng)长成(chéng)才(cái)作为(wèi)学校一切(qiè)工(gōng)作的出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关(guān)心每一个学生(shēng)，促进每(měi)个学(xué)生主动地(dì)、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学(xué)生身心发展规(guī)律，为每个学生(shēng)提供适(shì)合(hé)的教育，培(péi)养造就数(shù)以亿(yì)计的高素质劳动(dòng)者、数(shù)以千(qiān)万计的专门人(rén)才(cái)和一大(dà)批拔尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断更新自己(jǐ)的人(rén)才观(guān)和(hé)育人理念已成(chéng)为一种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观念(niàn)，面向全体学生(shēng)，促进学(xué)生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才观(guān)念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发(fā)展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各(gè)个(gè)学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育(yù)人(rén)与教学育人的有(yǒu)机(jī)融合(hé)，不断丰富育人形式(shì)和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个学生(shēng)都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会(huì)大力提倡服务(wù)型政府和服务型(xíng)机(jī)关(guān)的(de)背景(jǐng)下，学校首先应(yīng)该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展为本(běn)”的思想提(tí)到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社(shè)会(huì)服务”理(lǐ)念转变为具(jù)体行动(dòng)，内化(huà)为(wèi)学校(xiào)文化，把当前从事的工(gōng)作当做一(yī)种责任(rèn)和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵(líng)魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的(de)事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下(xià)来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能(néng)是为(wèi)学生人生的发展奠定(dìng)基(jī)础，书本理论知识(shí)只能(néng)是(shì)人生发展的专业基础，学(xué)校（特别(bié)是(shì)基础教育阶段）是(shì)为让学(xué)生成为(wèi)未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我(wǒ)们的(de)主要任务(wù)是(shì)培养(yǎng)学生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在(zài)于(yú)教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学(xué)校工作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要坚持merry什么意思 merry是彩虹社的吗走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式(shì)，追求管理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断(duàn)创新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度(dù)，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分(fēn)体现评(píng)价的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有(yǒmerry什么意思 merry是彩虹社的吗u)更好”的工作品位追求，用发展的目(mù)标激励教(jiào)职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)、教师发展与学(xué)校发展相结合、教师个体的全(quán)面(miàn)发展与个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师群(qún)体的建设(shè)，专门制定教师(shī)团(tuán)队发展评价激励制(zhì)度，使评价(jià)激励(lì)的重点(diǎn)聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使学(xué)校管(guǎn)理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促(cù)进教师向学习(xí)型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰富德育内(nèi)容(róng)，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔(xián)接的德育(yù)体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力(lì)和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民(mín)族精神和时(shí)代精神(shén)教育，社会主义(yì)荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重(zhòng)视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的责任意(yì)识和安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的(de)各个(gè)环(huán)节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和(hé)社会教育的各(gè)个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德教育(yù)和行为养(yǎng)成教(jiào)育有机结合起来，增(zēng)强德(dé)育工(gōng)作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展为(wèi)本，推进(jìn)学校工作管理(lǐ)科学(xué)化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合学校(xiào)实际科(kē)学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发(fā)展目(mù)标自上而下(xià)确定各部(bù)门在各个(gè)阶(jiē)段的(de)工作目标(biāo)，引导全体师生确定(dìng)自己的人生发展目标和(hé)各个阶段(duàn)的发展计划，自下而(ér)上实现(xiàn)目标的过程(chéng)就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计(jì)划，近(jìn)期规划(huà)要落实长远规划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期计(jì)划要落(luò)实(shí)学年计划，周工(gōng)作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师(shī)岗位竞聘制(zhì)和领导(dǎo)岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保证人人有事做，事(shì)事有人管，要做到(dào)工作标准(zhǔn)有高度，过程(chéng)管理有力(lì)度(dù)，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经(jīng)验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外(wài)延管(guǎn)理向(xiàng)精细化(huà)的内涵(hán)管理转变；由事务型管理向(xiàng)流(liú)程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神，深(shēn)化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是(shì)动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要以(yǐ)课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载(zài)体，实(shí)现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学(xué)化(huà)，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生的发展为(wèi)本(běn)，优化教(jiào)学手段，改(gǎi)革教学(xué)方(fāng)法。

　　教师进课堂要(yào)求(qiú)“六带”，即“带(dài)着微笑进课(kè)堂，带着(zhe)激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个中心(xīn)（即(jí)以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考(kǎo)的(de)时(shí)间，多一点(diǎn)消(xiāo)化反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多一(yī)点动手实践的(de)时(shí)间，多(duō)一(yī)点了解(jiě)社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效(xiào)性(xìng)，减(jiǎn)轻(qīng)学生(shēng)过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入(rù)课堂督(dū)查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教学(xué)为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为(wèi)重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富(fù)社(shè)会(huì)实践，强化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能(néng)力、实(shí)践能(néng)力、科技创新(xīn)能(néng)力和(hé)自我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活，学会做事(shì)做人，促(cù)进(jìn)学生主动适应社会(huì)，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善能促进(jìn)学生全面(miàn)发(fā)展和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能(néng)和激励(lì)功能，帮助(zhù)学(xué)生(shēng)激(jī)发兴趣(qù)，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国家和(hé)地(dì)方课程(chéng)计(jì)划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定课(kè)程的同时(shí)，要(yào)积极开发和利用各种课(kè)程(chéng)资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探(tàn)究精神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教(jiào)师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平(píng)高(gāo)，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就一(yī)支师德(dé)高尚、业务(wù)精湛、结(jié)构合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍，是提升(shēng)学(xué)校内涵，提高教育(yù)质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职(zhí)业理想和职业(yè)道德教育(yù)，增强广(guǎng)大(dà)教师教书(shū)育(yù)人(rén)的责(zé)任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学生，做学(xué)生健(jiàn)康成长的(de)引路(lù)人(rén)，良(liáng)好习惯的(de)训练师(shī)，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不(bù)懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员首先(xiān)必须(xū)做merry什么意思 merry是彩虹社的吗到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师(shī)生强化拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人(rén)责任意识和(hé)行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台(tái)，组(zǔ)织开展内容(róng)丰富、形式多样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德(dé)标兵评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采取综合措施，建立(lì)长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集(jí)体备课、校(xiào)本(běn)研修、名师(shī)育名师和(hé)校际结对帮(bāng)扶等(děng)活(huó)动，优化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教师专业水(shuǐ)平(píng)和(hé)教(jiào)学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校(xiào)本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研(yán)修(xiū)培训、同伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学校综合实力的(de)过程中，还应注重营造物(wù)质文(wén)化氛围(wéi)，提(tí)炼精神文(wén)化(huà)传统，形成制度文化支(zhī)柱，切(qiè)实加(jiā)强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进(jìn)教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本(běn)校优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子成员在(zài)实践中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思(sī)想、教(jiào)育模(mó)式(shì)和教育(yù)方(fāng)法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办学风格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有(yǒu)的治学方略、办(bàn)学(xué)思路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念(niàn)的输(shū)出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射(shè)面和影(yǐng)响力，进一(yī)步提升(shēng)学(xué)校(xiào)的创新能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学(xué)校走(zǒu)上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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