准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校(xiào)地(dì)址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办(bàn),私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很(hěn)大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空(kōng)气少汽(qì)油混合气过多导(dǎo)致(zhì)爆震不规律所以(yǐ)产(chǎn)生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠(yín) 需要(yào)排气(qì)的(de)，一般的举升机(jī)油缸(gāng)上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学老师，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬(bān)迁，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学官(guān)网，准格(gé)尔旗民族中学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下知识：

准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办,私立

准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理起飞前多久停止登机，起飞前多久停止登机口念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办(bàn)公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按自治(zhì)区(qū)“普九”达标一(yī)类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路(lù)电视教学系统运用于教学,班(bān)班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列(liè),被国(guó)家教育部命(mìng)名(míng)为“农村计算(suàn)机网络(luò)信(xìn)息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工(gōng)193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留(liú)守儿童(tóng)“示范家长学(xué)校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技(jì)术优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集(jí)体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验(yàn)，现有德育(yù)、物理、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结(jié)题。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同(tóng)心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治(zhì)区(qū)“校园一(yī)流、管理(lǐ)一流、师(shī)资(zī)一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普(pǔ)通初(chū)级中学目(mù)标(biāo)迈(mài)进。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提(tí)升学校内涵(hán) 提高(gāo)教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现(xiàn)可(kě)持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展教师是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国家(jiā)中长(zhǎng)期(qī)教育改革和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为(wèi)本(běn)是(shì)教(jiào)育工作的(de)根本(běn)要求”，“以学生为(wèi)主体，以(yǐ)教(jiào)师(shī)为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教(jiào)师的主(zhǔ)动性，把促进学生(shēng)成长成(chéng)才作为(wèi)学(xué)校一(yī)切工作(zuò)的出发(fā)点和(hé)落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学生提供(gōng)适合的教育，培养造(zào)就(jiù)数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千(qiān)万(wàn)计的专门(mén)人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不断更新自己的人(rén)才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成才观念，面向全体学生，促进学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立多(duō)元化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培(péi)养观(guān)念，推进各(gè)个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合(hé)，重视活(huó)动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不(bù)断丰(fēng)富(fù)育(yù)人形(xíng)式(shì)和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学生都能够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型(xíng)学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务型机关的背景下，学(xué)校首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的(de)思(sī)想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念转变为具体行动，内化为学校文化(huà)，把(bǎ)当前从事(shì)的工作(zuò)当(dāng)做一种责(zé)任和义务，把“人类灵(líng)魂(hún)的工程师”作为一种崇(chóng)高的(de)事(shì)业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜(qián)下(xià)来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长远发(fā)展(zhǎn)观念(niàn)，教育学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工作者(zhě)，我们(men)必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能是为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人(rén)生发(fā)展的专(zhuān)业基础，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为让(ràng)学(xué)生成为未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打基础的(de)地方(fāng)，我们的(de)主(zhǔ)要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制(zhì)，提高管(guǎn)理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向细节(jié)要(yào)超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新势(shì)在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校工(gōng)作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的(de)精细化(huà)、规范化和人文化(huà)，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作评(píng)价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评价的过(guò)程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明(起飞前多久停止登机，起飞前多久停止登机口míng)确规范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没(méi)有最(zuì)好、只有更好”的(de)工作品位追求(qiú)，用发(fā)展的目(mù)标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展与(yǔ)学校(xiào)发展相结合、教师个(gè)体的全(quán)面发展与个性发展相(xiāng)结合，特(tè)别要注(zhù)重优秀(xiù)教师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制(zhì)定(dìng)教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三(sān)赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教(jiào)师向(xiàng)学(xué)习型(xíng)、研究型、发(fā)展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生(shēng)观、价值(zhí)观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德(dé)育(yù)体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育，民族精(jīng)神(shén)和时代(dài)精神教育，社(shè)会主义荣(róng)辱观(guān)教育，公民(mín)意(yì)识教育(yù)；加强心理健康教育(yù)，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育(yù)和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教(jiào)育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德育工作(zuò)的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定各部门在(zài)各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生发(fā)展目标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而(ér)上实(shí)现目标的过程就是逐步(bù)实现(xiàn)学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期(qī)规划要落(luò)实(shí)长远(yuǎn)规划(huà)，学年计划要落实(shí)近期规(guī)划(huà)，学期计划(huà)要(yào)落实学年计(jì)划(huà)，周工作安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导(dǎo)岗位(wèi)目标管(guǎn)理责(zé)任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做(zuò)到(dào)工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型(xíng)管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延(yán)管理向精细(xì)化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管(guǎn)理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要(yào)以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依(yī)托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设(shè)计科学化(huà)，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手段，改(gǎi)革(gé)教(jiào)学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂(táng)，带着(zhe)爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着(zhe)责(zé)任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确(què)一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给(gěi)学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手实践(jiàn)的时(shí)间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的(de)有效性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研(yán)组要(yào)有计划(huà)地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的(de)学习(xí)能力、实践能力、科技创新能力和(hé)自我管理能力，教育学(xué)生(shēng)学会知识技能，学(xué)会动手(shǒu)动(dòng)脑，学会(huì)生(shēng)存(cún)生活，学会做(zuò)事做人，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全面发(fā)展(zhǎn)和促进教师不断提高(gāo)的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发(fā)现和(hé)发展学生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发挥评价(jià)的教(jiào)育功(gōng)能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健(jiàn)康成(chéng)长(zhǎng)、主(zhǔ)动发(fā)展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地(dì)方(fāng)课(kè)程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学(xué)生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师能力(lì)强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结(jié)构合理(lǐ)、充满活力的(de)高(gāo)素质专(zhuān)业化教(jiào)师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不(bù)断(duàn)加强教(jiào)师职业理想和职(zhí)业(yè)道德教育，增强广大教师教书育(yù)人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人格(gé)魅(mèi)力和学识魅(mèi)力教育感染学生，做(zuò)学生(shēng)健康成(chéng)长的引(yǐn)路人，良好习惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技能的奠(diàn)基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学(xué)校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到(dào)的，校长和(hé)领导班子成员首先必须做到(dào)，要(yào)以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意(yì)识(shí)、主(zhǔ)人责(zé)任(rèn)意(yì)识(shí)和(hé)行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式多(duō)样的师德(dé)培训。

　　要(yào)重视(shì)做(zuò)好每(měi)年一次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表现作(zuò)为(wèi)教师(shī)考核(hé)评价和评优聘用的前(qián)提(tí)和(hé)重(zhòng)要指标(biāo)，采取综合措施(shī)，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务(wù)水平(píng)。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集(jí)体备课(kè)、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结(jié)对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研(yán)训结合(hé)”的校本(běn)研(yán)训新路子，要做(zuò)到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育教学(xué)骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师(shī)和学科(kē)带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队合(hé)作意识(shí)、学习反思(sī)意(yì)识和专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合(hé)实力的过(guò)程中，还(hái)应注重营造物质(zhì)文(wén)化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱(zhù)，切实(shí)加强校园(yuán)文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促(cù)进(jìn)教(jiào)育现(xiàn)代化进程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律(lǜ)，发挥本校(xiào)优势(shì)，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子(zi)成员(yuán)在实践(jiàn)中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新(xīn)教(jiào)育思(sī)想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的(de)、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思(sī)路和(hé)办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质(zhì)量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面(miàn)上重(zhòng)视办(bàn)学(xué)理(lǐ)念(niàn)的输出与共享，扩大优质资(zī)源(yuán)的辐射面(miàn)和影(yǐng)响(xiǎng)力(lì)，进(jìn)一步提升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进学校走上可持续(xù)发(fā)展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的(de)词(cí)条正文(wén)与判断内容均(jūn)由(yóu)用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 起飞前多久停止登机，起飞前多久停止登机口