音读训读的解释是(shì)什么(me)，音读(dú)训读的(de)解释是问什么是音读？什么是训(xùn)读？答简单来说，每(měi)个汉(hàn)字一般都会有两种读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。西安市城六区是哪几个

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音读训读的解(jiě)释(shì)是什么(me)，音读训读的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字(zì)的读音，按照这个汉字从(cóng)中国(guó)传(chuán)入(rù)日本的时候的读音

　　来发(fā)音。

　　根据汉(hàn)字传入的(de)时(shí)代和来源地的不同(tóng)，大致可(kě)以(yǐ)分为(wèi)“唐(táng)音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些(xiē)汉字的发(fā)音(yīn)和现代汉语中同(tóng)一汉字

　　的发音已经(jīng)有所(suǒ)不同(tóng)了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训(xùn)读”是按照日本固有(yǒu)的语(yǔ)言

　　来读(dú)这个汉字时的读法。

　　“训读(dú)”的词汇多是表(biǎo)达日本固(gù)有(yǒu)事(shì)物的固有词汇等。

　　有不(bù)少汉字具有两(liǎng)

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音(yīn)读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好(hǎo)き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读(dú)是什么意思？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种(zhǒng)发音方式，是使用(yòng)该(gāi)等(děng)汉字之(zhī)日本固有同(tóng)义(yì)语汇的读音。

　　所(suǒ)以(yǐ)训读只(zhǐ)借用汉字(zì)的形和义，不采用汉语的音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语(yǔ)对(duì)汉语的译音读出来，叫(jiào)音读同(tóng)一(yī西安市城六区是哪几个)个汉(hàn)字在日语(yǔ)中可能有(yǒu)不止一种读(dú)法(fǎ)，是由(yóu)于(yú)其在不同(tóng)时期（南北朝、隋(suí)唐、宋等）吸收(shōu)了(le)当时汉(hàn)字(zì)的发音(yīn)。

　　每(měi)个汉字(zì)一般都会有(yǒu)两(liǎng)种读法，一种叫(jiào)做“音友慎(shèn)春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有两种以上的(de)“音读”音和“训(xùn)读(dú)”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日语固有的(de)发(fā)音(yīn)来读出汉字(zì)，与该汉字本身的好耐字(zì)音(yīn)（吴音、汉(hàn)音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读(dú)为(wèi)“かね”（kane），是和语固有之说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现(xiàn)代“韩(hán)语不存在训读”。

　　但近代以(yǐ)前曾有乡札、吏读、口(kǒu)诀等类似日本万(wàn)叶假名的标记法存(cún)在(zài)，充分利用这(zhè)些汉字的训读。

　　使(shǐ)用(yòng)类似于(yú)和训（日本的训读）的韩训(xùn)。

　　对(duì)某些的汉字，这意味(wèi)着(zhe)相(xiāng)关“汉语(yǔ)传入以前的(de)朝鲜的孝哪固有语”的(de)韩训。

　　现如今除(chú)了(le)在语言学与语源论等进行讨论以外，日常言(yán)语已经不再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意(yì)思为“海角”，“钊”读(dú)作“”的(de)情况下意思为“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思，这类的韩语类(lèi)似于(yú)日(rì)文的(de)“国训”。

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