凸面镜和凹面镜成像的特点是什么呢，凸面镜与凹面镜成像特点-绿茶通用站群

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　　朱子(zi)家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。关于(yú)朱子(zi)家训是谁写的以及朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的(de) 什么朝代，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的(de)作者是谁(shuí)，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是谁写(xiě)的字等(děng)问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你(nǐ)整(zhěng)理以下(xià)的知识答案：

朱子(zi)家训(xùn)的(de)作者是谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名为(wèi)《治家格言》，朱熹所作(zuò)《朱子家训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公(gōng)的(de)《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的《治家格(gé)言》是(shì)在不同时代由不同的朱家先贤所撰写(xiě)出来(lái)的不同传世巨作。很可惜世人(rén)多把他们(men)的文章(zhāng)搞混(hùn)了，通(tōng)常人们多(duō)以《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱(zhū)熹(xī)老夫(fū)子真正(zhèng)的(de)《朱子家训(xùn)》一般人(rén)多(duō)不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱(zhū)子25世孙，世界(jiè)朱氏(shì)联(lián)合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末清(qīng)初江苏昆山县人。著名理学(xué)家、教(jiào)育家(jiā)。其父(fù)朱集璜是明末的学(xué)者(zhě)，清(qīng)顺治二年(1645)守昆(kūn)城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀(xiù)才(cái)，志于仕途。清入(rù)关明亡遂不再求(qiú)取功名，居乡(xiāng)教授(shòu)学生并潜心程朱理学主张知(zhī)行并进，一(yī)时颇负(fù)盛(shèng)名。康熙曾多次(cì)征召，然均为(wèi)先生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本教材用于(yú)教学(xué)。潜心(xīn)研究程朱理学，主张知行并进(jìn)，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐的(de)乡(xiāng)饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高(gāo)士(shì)”。康熙三十七年(nián)(公元1698年(nián))染疾(jí)，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学问在性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市(shì)），明末清初江苏昆山县人。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育(yù)家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理学(xué)家(jiā)、教育家，名用纯，字致(zhì)一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆城抵御清(qīng)军(jūn)时(shí)遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用(yòng)锦尚(shàng)幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人(rén)王(wáng)哀攀(pān)柏庐墓之义(yì)，故(gù)自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学(xué)生(shēng)，潜心治(zhì)学(xué)，以程、朱理学为本，提倡知行(xíng)并进，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　他(tā)深感(gǎn)当(dāng)时(shí)的教育方法，使学生难以学(xué)到真实的学问(wèn)，故(gù)写了《辍(chuò)讲语》，反(fǎn)躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十(shí)本教材(cái)用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严(yán)以律(lǜ)己，对当时愿和他交往的官(guān)吏、豪(háo)绅，以礼(lǐ)自(zì)持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地(dì)方官(guān)举荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七(qī)年染疾，临(lín)终前(qián)嘱弟(dì)子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广(guǎng)，被历代士大夫尊为治家(jiā)之经，清至民国(guó)年间一度(dù)成(chéng)为童蒙必读课(kè)本之一(yī)。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了修(xiū)身治家之道是一篇家(jiā)教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤(qín)俭持家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思(sī)来(lái)处不易，半(bàn)丝(sī)半(bàn)缕，恒(héng)念物(wù)力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二，小(xiǎo)名沋郎(láng)，小字季延，字元(yuán)晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱(zhū)文(wén)公。

　　汉族，祖籍(jí)南(nán)宋江(jiāng)南东路徽(huī)州府(fǔ)婺源县（今江西省婺源(yuán)），出生于(yú)南剑州(zhōu)尤(yóu)溪（今(jīn)属福建三明市(shì)）。

　　南(nán)宋著名(míng)的理学家(jiā)、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的(de)代(dài)表人(rén)物，世(shì)称(chēng)朱子，是(shì)孔子、孟子以(yǐ)来最(zuì)杰出的弘扬儒学的(de)大师。

教育思(sī)想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动(dòng)，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的(de)教育思想(xiǎng)博大精深(shēn)，其(qí)中最值得关(guān)注的，一是论述小学和(hé)大学教(jiào)育(yù)，二是(shì)关(guān)于朱子读书法。

论(lùn)述(shù)教(jiào)育(yù)

　　朱(zhū)熹(xī)在总结前人(rén)教(jiào)育(yù)经验和自己教育实践的基础上，基于对人(rén)的生理(lǐ)和心理(lǐ)特征的(de)初步认(rèn)识，把一个人的教育分(fēn)成小学(xué)和(hé)大学两个既有区别又有联系的阶段(duàn)，并提(tí)出了两(liǎng)者(zhě)不同的教育任(rèn)务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育(yù)阶段，其任务(wù)是培养(yǎng)圣贤坯璞。

凸面镜和凹面镜成像的特点是什么呢，凸面镜与凹面镜成像特点　　鉴于小学儿童智识未(wèi)开，思维(wéi)能力薄弱，因此他提(tí)出小学教育的内容是学其事，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通过具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理道(dào)德规(guī)范，养成一定(dìng)的行为习(xí)惯(guàn)，学习初步的文(wén)化知识技能。

　　在教育方(fāng)法(fǎ)上(shàng)，朱(zhū)熹(xī)强调先入(rù)为主，及(jí)早(zǎo)施教；要力求形象、生动，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)15岁以后大学教(jiào)育，其任务(wù)是在坯璞(pú)的基础上再加光饰，把(bǎ)他们(men)培养成为国家(jiā)所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的(de)小学教(jiào)育不同，大学教育内容的重点(diǎn)是(shì)教理，即重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对于大学教育方(fāng)法(fǎ)，朱(zhū)熹一(yī)是重视自学，二是提倡(chàng)不同学术(shù)观(guān)点之间的相互交流(liú)。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学和大(dà)学(xué)教育的见解，为中国古代教(jiào)育思想增添了(le)新鲜的内容。