音(yīn)读训读的解释是(shì)什么，音读训读的解释是问什么是音读(dú)？什么是训读？答简单来说，每(měi)个(gè)汉字一般(bān)都会有(yǒu)两种读法，一种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的(de)解释是什么，音(yīn)读(dú)训(xùn)读的(de)解(jiě)释(shì)

　　（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿(fǎng)汉字(zì)的读(dú)音(yīn)，按照这(zhè)个(gè)汉字从中国(guó)传入日本的(de)时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传(chuán)入的(de)时(shí)代和来源地的不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音(yīn)”等几种。

　　但是，这(zhè)些汉字的(de)发(fā)音和现代汉(hàn)语中(zhōng)同(tóng)一(yī)汉字

　　的发音已经(jīng)有所(suǒ)不同了。

　　“音读”的词汇(huì)多是汉语的固有(yǒu)词汇。

　　“训(xùn)读”是按照日本固(gù)有的(de)语言

　　来读这个汉(hàn)字时(shí)的(de)读(dú)法。

　　“训(xùn)读(dú)”的词(cí)汇多是表达日本(běn)固有事物的固有词汇等(děng)。

　　有不少汉字具有两

　　种(zhǒng)以上的“音读”音和(hé)“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是(shì)什(shén)么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日(rì)文所(suǒ)用汉字的一种(zhǒng)发音方式(shì)，是使用该等汉字之日本固(gù)有同义语汇的中国的国粹有哪些读音。

　　所以训(xùn)读只借用(yòng)汉字的形和义(yì)，不采用(yòng)汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中(zhōng)按照日语对汉语(yǔ)的(de)译音读(dú)出来，叫音读同一个汉字在日语中(zhōng)可(kě)能(néng)有不止一种(zhǒng)读法，是由于(yú)其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每(měi)个汉字(zì)一般都会有(yǒu)两种(zhǒng)读法，一种叫做“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不(bù)少汉字(zì)具有两种以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日语和韩语(yǔ)中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在(zài)日语(yǔ)里，训读（训読）是以日语固有的发音(yīn)来读出汉字，与该汉(hàn)字(zì)本(běn)身的好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和(hé)语固有(yǒu)之说(shuō)法，与(yǔ)字音(yīn)“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般(bān)认为现代“韩语不(bù)存在训(xùn)读”。

　　但近代(dài)以(yǐ)前曾有乡札、吏读、口诀等(děng)类(lèi)似日(rì)本(běn)万(wàn)叶假名的标(biāo)记法(fǎ)存在，充分利用这些汉字(zì)的训(xùn)读。

　　使用类似于和训（日本的(de)训(xùn)读）的韩(hán)训。

　　对某些的(de)汉字，这意味着相(xiāng)关“汉语传入以前(qián)的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如(rú)今除了在语言学与语(yǔ)源论等进行(xíng)讨(tǎo)论以(yǐ)外，日(rì)常言语(yǔ)已经不再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊(zhāo)”等(děng)为例(lì)外存(cún)在的训读。

　　“串”读作“”的情(qíng)况下意思为“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的情况下意思为(wèi)“生(shēng)铁(tiě)”，“串”“钊”并不使用(yòng)本来的意(yì)思，这类的韩语类似(shì)于日文(wén)的“国训”。

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