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为什么白洞比黑洞恐怖，白洞和黑洞哪个更可怕朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的(de)？是(shì)《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家(jiā)朱熹所做的。关(guān)于朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的以及朱(zhū)子家训是谁写的什么朝代，朱(zhū)子家训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写的(de)？，朱子家(jiā)训是谁写的书，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的字(zì)等问题，小编(biān)将为你整理以下(xià)的知识答(dá)案：

朱子家训的(de)作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者(zhě)是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著(zhù)名(míng)理学家朱(zhū)熹(xī)所做(zuò)。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)所作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格(gé)言》，朱熹(xī)所作《朱子(zi)家训(xùn)》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱(zhū)熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格言》是在(zài)不同(tóng)时(shí)代由(yóu)不同的朱家(jiā)先(xiān)贤所撰写出(chū)来的不同(tóng)传世巨作。很可惜世(shì)人多把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱(zhū)子家训》来称呼(hū)朱柏(bǎi)庐(lú)的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱(zhū)子家训》一般人多不了(le)解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。著名理学家(jiā)、教育家(jiā)。其(qí)父(fù)朱集(jí)璜是(shì)明末的学者，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力(lì)读书曾考取秀才，志于仕(shì)途。清入关明亡遂不(bù)再求取(qǔ)功名，居乡教授学生并潜心(xīn)程朱(zhū)理学(xué)主(zhǔ)张知(zhī)行并进，一(yī)时(shí)颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所(suǒ)拒绝(jué)。曾(céng)用精楷手(shǒu)写数十本(běn)教材用于教学(xué)。潜(qián)心(xīn)研究程(chéng)朱理学，主张知(zhī)行并进(jìn)，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词之(zhī)荐，后又坚(jiān)拒地(dì)方官(guān)举荐的(de)乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三高士(shì)”。康(kāng)熙(xī)三十七(qī)年(nián)(公元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子(zi)："学问在性命(mìng)，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录(lù)》等。

朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁写的

　　是(shì)《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明末清初(chū)江苏(sū)昆山县人(rén)。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教育家(jiā)。

　　其父朱(zhū)集(jí)璜(huáng)是明(míng)末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家(jiā)，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其(qí)父朱集璜在守昆(kūn)城抵御(yù)清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹(mèi)，播迁(qiān)流(liú)离，备极艰辛(xīn)。

　　待(dài)局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀(āi)攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏(bǎi)庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心(xīn)治(zhì)学，以(yǐ)为什么白洞比黑洞恐怖，白洞和黑洞哪个更可怕程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当(dāng)时的教(jiào)育方法(fǎ)，使(shǐ)学生难以学到真实的学问，故写(xiě)了《辍(chuò)讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本(běn)教(jiào)材用于(yú)教学。

　　生平精神(shén)宁(níng)谧，严以律己，对当时愿和他(tā)交往(wǎng)的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年(nián)）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康(kāng)熙三十(shí)七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被(bèi)历(lì)代士(shì)大(dà)夫尊为(wèi)治家(jiā)之(zhī)经，清至民国年(nián)间一度(dù)成为童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》精辟地阐(chǎn)明了修(xiū)身治家(jiā)之道是一篇家教名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持(chí)家安分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来(lái)处不(bù)易，半丝半(bàn)缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年(nián)9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季延(yán)，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又(yòu)称紫(zǐ)阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老(lǎo)人(rén)、逆翁。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽州府(fǔ)婺源县(xiàn)（今江西省婺(wù)源），出(chū)生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南(nán)宋(sòng)著(zhù)名的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教育家(jiā)、诗(shī)人、闽(mǐn)学(xué)派的代表人物，世(shì)称朱子，是孔(kǒng)子、孟(mèng)子(zi)以来最(zuì)杰出的弘扬儒学(xué)的(de)大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动(dòng)，精心编撰了(le)《四书集注(zhù)》等多种教材，培养了(le)众(zhòng)多人才。

　　他(tā)的(de)教育思想博大(dà)精深，其中最值得关注的，一(yī)是论述小(xiǎo)学和大学教(jiào)育，二是关于朱子读书法(fǎ)。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱(zhū)熹在(zài)总结(jié)前人(rén)教育经验和自己教育实践的基础上，基(jī)于对人(rén)的生理和心理特征(zhēng)的初步认(rèn)识，把一个人的教育分(fēn)成小(xiǎo)学和大学两(liǎng)个(gè)既有区别又有(yǒu)联系的(de)阶(jiē)段，并提(tí)出了两者不同(tóng)的教育任(rèn)务(wù)、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教育阶段，其(qí)任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未(wèi)开(kāi)，思(sī)维能(néng)力薄弱，因此他(tā)提出小(xiǎo)学(xué)教育的内容是学其(qí)事，主张儿童在(zài)日常(cháng)生(shēng)活中，通过具体行事，懂得(dé)基本的伦理道德规(guī)范，养成一定(dìng)的(de)行为习惯，学习初步(bù)的文化知识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强(qiáng)调先(xiān)入为主(zhǔ)，及早施教(jiào)；要力求形象、生动，能(néng)激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)15岁以后大学教育，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们(men)培养成为国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在(zài)教事的小学教育不同，大学教(jiào)育内容的重点(diǎn)是(shì)教理(lǐ)，即重(zhòng)在(zài)探究事(shì)物之所以然。

　　对于(yú)大(dà)学教育(yù)方(fāng)法，朱熹一是重视自(zì)学(xué)，二(èr)是提倡不(bù)同学术(shù)观点之间的相互交(jiāo)流。

为什么白洞比黑洞恐怖，白洞和黑洞哪个更可怕

　　朱熹关于(yú)小学和(hé)大学教育(yù)的见解，为中国古代教育思想增添了新鲜的(de)内容。