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　　牙牙学(xué)语、狼狈而(ér)逃、抱头鼠窜(cuàn)、穷(qióng)追猛打(dǎ)、无拘无(wú)束

　　忍俊不禁、愣头愣(lèng)脑(nǎo)、游玩(wán)嬉戏、千(qiān)山万岭、呆(dāi)头呆脑

　　千姿百态、山(shān)石(shí)壮胆、山(shān)净水秀、山(shān)高树茂(mào)、巍(wēi)然矗立

　　舞(wǔ)刀弄棍(gùn)、瓮中捉鳖、胸有成(chéng)竹、千山(shān)一碧、不动声色

　　奇山(shān)秀水、清逸(yì)奇丽、寸草不生(shēng)、装疯卖傻、矫揉造作

　　1.大概是物以希(xī)为贵罢。

　　赏析：与句(jù)末语气的罢合用，以诙谐的口气猜测在(zài)仙(xiān)台受优待(dài)的原因，带有弱国国(guó)民的辛酸。

　　2.东京也无非是这样。

　　赏析：表达(dá)了作(zuò)者对(duì)清国留学生在东京造成恶浊气(qì)氛的强烈(liè)厌恶。

　　3.他的对于(yú)我的(de)热心(xīn)的希望(wàng)，不倦的教诲，小而言之，是为中国(guó)，就是希(xī)望中国有新的医学;大而言之，是为(wèi)学(xué)术，就是希望新的医学传(chuán)到(dào)中(zhōng)国去(qù)。

　　他的(de)性格，在(zài)我(wǒ)的眼(yǎn)里和(hé)心(xīn)里是伟大的(de)。

　　赏析：深切地(dì)表达了(le)对藤野先(xiān)生的怀念(niàn)和感(gǎn)激(jī)。

　　4.似乎正要说出抑扬顿挫的话来(lái)。

　　赏析：表明事实并(bìng)未出现，不(bù)过是作者想(xiǎng)象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。

　　这就强烈的表现了作者对藤野先生的怀(huái)念。

　　5.因为状(zhuàng)况也无(wú)聊，说起来(lái)也无非(fēi)使他失望，便连信也怕敢写(xiě)了。

　　赏(shǎng)析：这里透露(lù)了作(zuò)者对辛亥革命后中国依然是半殖民地半封(fēng)建社会(huì)的现状的失望和不满(mǎn)，从(cóng)而也觉得无法报答(dá)藤野先生(shēng)对自己对中国人民的关心(xīn)和(hé)期望，含蓄的笔调更加强了文(wén)章思想的深度(dù)。

朝(cháo)花夕拾(shí)藤野先生(shēng)好词好句摘抄

　　朝花(huā)夕拾藤(téng)野先生好(hǎo)词好句摘(zhāi)抄，内容旦银猛如下(xià)：

　　好词：

　　1、物以希为贵：事物因稀少而觉得珍贵。

　　同“物(wù)以(yǐ)稀为贵”。

　　2、无非(fēi)：不外，没别的。

　　3、何尝：用在(zài)肯定形式前表示否定，有(yǒu)未尝、哪里(lǐ)、并不是的意思。

　　4、诘责：诘问谴责(zé)。

　　5、托辞：借(jiè)口。

　　6、寒(hán)颤(chàn)额：冷得颤抖的(de)样(yàng)子。

　　7、脱(tuō)漏：漏(lòu)掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降低；扬：升高(gāo)；顿：停(tíng)顿；挫：转(zhuǎn)折。

　　指声(shēng)音(yīn)的高低起伏(fú)和停顿(dùn)转折(zhé)。

　　9、小而言之：从小处来说，从细节来看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三(sān)嘱咐。

　　好句：

　　1、我先(xiān)是(shì)住(zhù)在监狱旁边一个客店(diàn)里的，初冬(dōng)搏伏已经颇冷，蚊子(zi)却还(hái)多，后来用被(bèi)盖了全身，用衣(yī)服包了头(tóu)脸(liǎn)，只留两个鼻孔出(chū)气。

　　在这呼吸不息的地方，蚊子竟无(wú)从插嘴，居然睡安(ān)稳(wěn)了。

　　2、仙台是一(yī)个市镇(zhèn)，并不大(dà)，天冷得利害，还没有(yǒu)中国的学(xué)生。

　　3、有一天，本级的学生会干事到我寓(yù)里来了(le)，要借(jiè)我的讲义(yì)看(kàn)。

　　我检出来交给他们，却只翻检了一通(tōng)，并没(méi)有(yǒu)带走。

　　但他们一走(zǒu)，邮差就送(sòng)到一封(fēng)很厚(hòu)的信，拆开看时，第(dì)一句是(shì):“ 你改悔罢(bà)！”

　　4、这种欢呼，是(shì)每(měi)看一片(piàn)都(dōu)有的(de)，但(dàn)在我，这一声(shēng)却特(tè)别听得刺耳。

　　此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的(de)人们(men)，他(tā)们也何尝不酒醉似的喝彩，一呜呼，无法(fǎ)可(kě)想！但在那时那地，我的意见却(què)变化了。

　　5、我虽(suī)然觉得客(kè)店兼办囚(qiú)人的饭食(shí)和我不相干(gàn)，然而(ér)好意难却，也只(zhǐ)得别寻相(xiāng)宜(yí)的住处了(le)。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着(zhe)寻求救(jiù)国救(jiù)民(mín)真理的理想，去日本留(liú)学，在东京的弘文学院补习日文(wén)。

　　1904年9月，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。

　　毕业于爱知县立医学校（现名(míng)古(gǔ)屋大学）的(de)藤野先生，在鲁迅入(rù)学的两个月前，升格为仙台医学专门学校的解(jiě)剖学教授。

　　鲁迅在此认(rèn)识了(le)这位日本学(xué)者，并模桥(qiáo)且同(tóng)他建(jiàn)立(lì)了深厚的师(shī)生(shēng)友谊。

　　在日本军国主义影(yǐng)响(xiǎng)下，当时的日本(běn)人对中国人民抱(bào)有狭(xiá)隘的(de)民族(zú)偏见。

　　但藤野(yě)先生并不如此，他对来(lái)自弱(ruò)国的鲁迅毫(háo)不歧(qí)视，倍加爱护，并以(yǐ)自己的高尚(shàng)品(pǐn)质给鲁迅以极大的影响。

　　这篇散(sàn)文(wén)写于1926年10月(yuè)12日，当时作者鲁(lǔ)迅正遭受北洋军阀及其(qí)御用(yòng)文人的迫(pò)害，从北京南下，来到(dào)厦门大学任教，作者作此文予以怀念藤(téng)野正负数加减法则顺口溜有哪些题目，正负数加减法则顺口溜有哪些呢先(xiān)生，此文最(zuì)初(chū)发表于同年十(shí)二月出版的《莽原(yuán)》半(bàn)月(yuè)刊第23期，后收入散文集《朝花夕拾》。

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