提高幼(yòu)儿(ér)记忆力(lì)方(fāng)法？为幼(yòu)儿提供形象、鲜(xiān)明、生动、富有(yǒu)浓厚(hòu)情绪(xù)色彩的方便记忆的材料的。

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记忆可以(yǐ)被(bèi)篡改吗

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的。

　　记(jì)忆是(shì)可以被篡改的，甚(shèn)至是可以(yǐ)被(bèi)植入的(de)，而且(qiě)方法还非常的简(jiǎn)单，先(xiān)跟大家说一个跟(gēn)修改记忆(yì)有(yǒu)关(guān)的一个(gè)非常(cháng)轰动(dòng)的事件。

　　1984年发生在(zài)米国马萨诸塞州(zhōu)轰动(dòng)世界的阿米(mǐ)罗特X侵案，被害人是一个只有4岁半的小(xiǎo)男(nán)孩(hái)凯斯，有(yǒu)一天凯斯(sī)的妈(mā)妈发现凯斯最近一段时间频繁的尿床(chuáng)，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非(fēi)常(cháng)容(róng)易出现的一种信号，凯(kǎi)斯的妈(mā)妈发见(jiàn)之(zhī)后就让凯(kǎi)斯的舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅为了(le)让凯斯敞开(kāi)心(xīn)扉，就跟凯斯讲了自(zì)己小时(shí)候去野外(wài)露营遭(zāo)到了(le)侵害的经历。

提高幼(yòu)儿记忆(yì)力方法

　　1、为幼(yòu)儿提供形(xíng)象(xiàng)、鲜明(míng)、生(shēng)动、富有浓(nóng)厚情绪色彩的(de)方便记忆的材料。

　　可(kě)以为孩(hái)子提(tí)供他们感兴趣(qù)的玩具或游戏，同时可以制(zhì)作许多(duō)色彩亮(liàng)丽的(de)卡片或图片，家长可在旁边配合我(wǒ)们孩子一(yī)起来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出(chū)具体、明确的记忆任务(wù)，并(bìng)对孩子的成果(guǒ)给予(yǔ)评价，这样(yàng)可能激发幼儿去进行有(yǒu)意识的记忆。

　　在讲故事(shì)前，可(kě)以提出一(yī)两个问(wèn)题让孩子(zi)从听到故(gù)事中找到答(dá)案，或外出(chū)游玩(wán)时(shí)，要让孩(hái)子记住见过(guò)哪(nǎ)些东西(xī)，去(qù)过哪些(xiē)地方，都有哪些(xiē)景(jǐng)物等，这样就会让孩子有(yǒu)总意识(shí)的去观(guān)察事物进行记忆，在孩子完成任(rèn)务(wù)时要(yào)给予及时(shí)的肯定(dìng)和(hé)赞扬，提高幼儿记(jì)忆的积极性(xìng)与主(zhǔ)动性。

　　这样会使(shǐ)幼儿更好地(dì)进行(xíng)主(zhǔ)动(dòng)记(jì)忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料(liào)，可以大大(dà)提高(gāo)孩子的记忆(yì)水平和(hé)有意(yì)识(shí)记忆的(de)能力，虽(suī)然孩子的记忆(yì)多是机械(xiè)记(jì)忆，但在理解的(de)基础上，他(tā)们(men)会(huì)记(jì)忆(yì)的(de)更好，这样可以(yǐ)使(shǐ)他们记忆的更牢(láo)固(gù)，这对(duì)培养孩子的有意识(shí)记忆是非(fēi)常(cháng)好的(de)方法，所以孩子在(zài)记忆东西前，父(fù)母(mǔ)要(yào)帮助孩子来理解这(zhè)个事物。

　　4、运(yùn)用多(duō)种感觉器官进行记忆。

　　因此，应指导幼儿运用多种感官(guān)参加(jiā)记(jì)忆活(huó)动。

　　如让(ràng)幼(yòu)儿感受春天，应尽量带孩平安喜乐后面一句是啥，平安喜乐后面一句是什么(hái)子(zi)多(duō)看一看、摸一摸、闻一(yī)闻、尝一尝，通(tōng)过(guò)眼、耳、手、鼻、口等多种感(gǎn)官从多(duō)方面获(huò)得感性认识。

　　实验(yàn)证明：这样会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子进行合理的复(fù)习，以(yǐ)增强记忆。

　　一般来讲，让(ràng)孩子(zi)复习巩固所学(xué)的内容(róng)时，应该在孩子情绪(xù)稳定时(shí)，采用多(duō)种(zhǒng)有趣的方(fāng)法进(jìn)行。

　　如利用讲故事平安喜乐后面一句是啥，平安喜乐后面一句是什么、念(niàn)儿歌、猜(cāi)谜语、表(biǎo)演活动、做游戏以及比赛活动、散步与郊游活动(dòng)和(hé)日常(cháng)生(shēng)活活动等。

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