提(tí)高(gāo)幼儿记忆(yì)力方法？为(wèi)幼儿提(tí)供形象、鲜明、生(shēng)动、富有(yǒu)浓(nóng)厚情绪(xù)色彩的方便记忆的(de)材料的。

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记忆(yì)可以被篡(cuàn)改吗(ma)

　　记忆是可以被篡改的。

　　记忆是可以被篡改的，甚(shèn)至是(shì)可以(yǐ)被植入的，而且方法还非常的简单，先(xiān)跟大家说一(yī)个跟修改记(jì)忆有(yǒu)关的一个非常(cháng)轰动的事(shì)件。

　　1984年发生在米国马萨(sà)诸塞州轰动(dòng)世界的阿米罗(luó)特X侵案(àn)，被害人是一个只有4岁半的小男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯斯最近一段时间频繁的尿床，

　　这是一个孩(hái)子遭到侵害之后非常容易(yì)出现(xiàn)的(de)一种信号，凯(kǎi)斯(sī)的妈妈发见之后就(jiù)让凯斯的舅舅去跟(gēn)凯斯(sī)谈心，而舅舅为(wèi)了让凯斯(sī)敞开心扉，就跟(gēn)凯斯讲了自己(jǐ)小(xiǎo)时候去(qù)野外露(lù)营(yíng)遭到(dào)了(le)侵害的经(jīng)历。

提(tí)高幼儿(ér)记(jì)忆力(lì)方(fāng)法

　　1、为幼儿提供(gōng)形象、鲜(xiān)明、生(shēng)动、富有浓厚情绪色(sè)彩(cǎi)的方(fāng)便记忆的材料。

　　可以(yǐ)为(wèi)孩子提供他们感兴趣(qù)的玩具或游戏，同时可以制作许(xǔ)多色(sè)彩亮丽的(de)卡片或图(tú)片，家长可(kě)在旁边配合我们(men)孩子一起来进行这些活动。

　　2、经常(cháng)向幼儿提出具(jù)体、明确的记忆(yì)任务，并对孩(hái)子的成果给予评价(jià)，这(zhè)样(yàng)可能激发幼儿(ér)去进(jìn)行有意识的记忆。

　　在(zài)讲(jiǎng)故(gù)事前(qián)，可以(当断不断必受其乱是什么意思，当断不断 必受其乱下一句yǐ)提(tí)出一两个问题让孩子从听到故(gù)事中找(zhǎo)到答案，或外出(chū)游玩时，要让孩子(zi)记住见过哪(nǎ)些东西，去(qù)过哪些地方(fāng)，都有哪些(xiē)景物等，这样就(jiù)会(huì)让孩子(zi)有(yǒu)总意识的(de)去观察事物进行记(jì)忆，在孩子(zi)完成任(rèn)务时要给予及时的肯定和(hé)赞扬，提高幼(yòu)儿记忆的积(jī)极性与主动性。

　　这样会使幼(yòu)儿更好地进行主动记忆(yì)。

　　3、帮助孩子理解要(yào)记忆的材料，可以大大提高孩子的记忆水平和有意识记忆的能力，虽(suī)然(rán)孩子的记忆多是(shì)机械记忆，但(dàn)在理(lǐ)解的基础上，他们(men)会(huì)记忆的更好，这样(yàng)可以(yǐ)使(shǐ)他们记(jì)忆的更牢(láo)固，这对培(péi)养孩子的(de)有意识(shí)记忆是非常好(hǎo)的方法(fǎ)，所(suǒ)以孩子在记忆东西前，父母要帮助孩子来理(lǐ)解(jiě)这个(gè)事物。

　　4、运用(yòng)多种感觉器官进行记忆。

　　因此，应(yīng)指导幼儿运用多种感官参加记忆活动(dòng)。

　　如(rú)让幼儿感(gǎn)受春(chūn)天(tiān)，应(yīng)尽量带孩子多看一看、摸一(yī)摸、闻一闻(wén)、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻(bí)、口等多种感(gǎn)官从多方面获(huò)得感性(xìng)认识。

　　实(shí)验证明：这样会使(shǐ)幼儿(ér)记得又快又好。

　　5、帮助孩子进行合理的复习，以增强记忆。

　　一般来讲(jiǎng)，让孩子(zi)复习(xí)巩固(gù)所学(xué)的内容(róng)时，应该在孩(hái)子(zi)情绪稳定(dìng)时，采用多种有趣的方法进行。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜(cāi)谜(mí)语(yǔ)、表演活动、做(zuò)游戏以及(jí)比赛活动、散步与郊游(yóu)活动和日常(cháng)生活(huó)活(huó)动等。

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