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　　初(chū)中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多(duō)少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一种方法，但(dàn)却是经常用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是默读理(lǐ)解，先把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地了(le)。<身临其境是什么意思的临，身临其境是什么意思呢原意是什么/p>

　　否(fǒu)则便成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一(yī)个(gè)人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话(huà)，或者(zhě)与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据(jù):第一(yī)，朗读可以避免默(mò)读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神(shén)经，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可(kě)以排除外(wài)界的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了(le)，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可以记忆(yì)得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列(liè)表，对比的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄(c身临其境是什么意思的临，身临其境是什么意思呢原意是什么hāo)，抄比光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的(de)东(dōng)西编号(hào)啊(a)，一段一(yī)段来(lái)，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而(ér)很慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下(xià)自己能考(kǎo)好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取得良好的成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情(qíng)况不同，有的(de)学生早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学(xué)生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵(sòng)，同(tóng)样也(yě)可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语(yǔ)文课文(wén)的(de)时候，学生可以先(xiān)记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再(zài)根据这些(xiē)词(cí)句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还(hái)可以帮助学生边理(lǐ)解(jiě)边(biān)背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常(cháng)需要采取分段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重(zhòng)点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话(huà)，而是自己的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验你的背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否真(zhēn)正(zhèng)的理(lǐ)解了(le)这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试(shì)的(de)时候，相(xiāng)关(guān)知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背(bèi)过的(de)古(gǔ)诗里描述的(de)是一段怎样的场景，这(zhè)个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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