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忘记是(shì)什么(me)词性(xìng)

　　忘记是动词词性的。

　　释义(yì)：不记(jì)得过(guò)去的事;没有记住应该(gāi)记住的。

　　词性：可用作名词，动(dòng)词(cí)。

　　一. 引证解释(shì)

　　不记得。 例如：朱自清(qīng)《背影》：“我(wǒ)与父亲不相见已二年余了(le)，我最不能忘(wàng)记(jì)的是(shì)他的背(bèi)影。”

　　2. 该(gāi)做的事没(méi)有想到去(qù)做。 例如(rú)： 明·张居正《女诫直解》：“你众女将我(wǒ)这教(jiào)诫的言(yán)语(yǔ)，务要勉励，身体力(lì)行，不要怠慢忘(wàng)记了。”

　　3. 没(méi)有感(gǎn)觉到。 例如：李准《耕云记》：“电闪着，雷打着，风卷着(zhe)云……那时我也忘记害怕啦!只觉(jué)得好(hǎo)看。”

　　二、基本含(hán)义(yì)：

　　一个事件是否会被遗忘，跟与(yǔ)其联(lián)系之事件的数目、它所唤起情感和时间，还(hái)有和(hé)身体(tǐ)状态有关。但(dàn)普遍认(rèn)为，相对于(yú)记忆(yì)是主(zhǔ)动，遗忘是被(bèi)动的。就是说，人能(néng)够主动(dòng)选(xuǎn)择记住(zhù)某件事(shì)，而不能(néng)选(xuǎn)择去忘记某件事。为了避免将重要的信息被遗忘(wàng)，人们通常的(de)做法(fǎ)是复习。

晚上老师说怕我忘记了怎(zěn)么回(huí)复她呢(ne)

　　晚上老(lǎo)师说怕我忘(wàng)记了可(kě)以回复：我会(huì)用(yòng)手机备忘录(lù)注(zhù)明(míng)并定个闹钟提醒(xǐng)的，请您放(fàng)心。

　　如果依旧不放心(xīn)，还(hái)可以用记事本抄下(xià)来，或(huò)者使用便条纸或者便利贴，将担心会忘记的事情(qíng)抄写(xiě)下来(lái)，放(fàng)在自己(jǐ)能够二氧化氮是不是酸性氧化物，一氧化二氮的作用与功效随时(shí)看(kàn)到的(de)地方。

　　一个事(shì)件(jiàn)是否会被(bèi)遗忘(wàng)，与其联系之事件的(de)数目、所唤起情感和时间以(yǐ)及身体状(zhuàng)态有关。

　　普遍认为，相对于记忆是(shì)主动(dòng)，遗忘是被动的。

　　就是说，人(rén)能(néng)够主(zhǔ)动(dòng)选择记住(zhù)某件事，而不(bù)能选择去忘记某件事。

　　为了(le)避免将重(zhòng)要的信(xìn)息被遗忘，人们通常(cháng)的(de)做法(fǎ)是复习。

幼儿园老师(shī)说忘记了(le)??怎(zěn)么回二氧化氮是不是酸性氧化物，一氧化二氮的作用与功效>

　　没关(guān)系，麻烦老师尽(jǐn)量在有空时(shí)解决问题。

　　幼儿园老师平时工作是(shì)很(hěn)辛苦的(de)，要照顾几十(shí)个学生，自(zì)然(rán)是忙不过来的，就会出现偶尔忘事的(de)时(shí)候，希望(wàng)家长能够多(duō)多体谅(liàng)老师，有(yǒu)事先沟通，这(zhè)样就能(néng)够省掉很多不必二氧化氮是不是酸性氧化物，一氧化二氮的作用与功效(bì)要的麻(má)烦(fán)。

　　家长(zhǎng)的体谅与关心(xīn)也是至(zhì)关重要的。

　　如果说(shuō)，我们可以做(zuò)到在平时总(zǒng)是非常(cháng)体谅老师，甘(gān)愿配(pèi)合老(lǎo)师的工(gōng)作的话(huà)，老师自然会对我(wǒ)们的(de)孩(hái)子有一个好的(de)印象(xiàng)。

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