小说中反复的作用和表达效果，反复的(de)作用和(hé)表(biǎo)达效(xiào)果答题格(gé)式(shì)是反复的作用(yòng)和表达效果分别是：一、作用：强调，增强(qiáng)语气(qì)或语势的。

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小说(shuō)中反(fǎn)复的作用和(hé)表达效(xiào)果(guǒ)，反(fǎn)复的作(zuò)用和表达效果答题格式

　　一、作用：

　　1、强调(diào)，增强语气(qì)或语势。

　　2、起到反(fǎn)复咏叹(tàn)，表达作者(zhě)强烈情感的(de)作(zuò)用。

　　3、使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

　　二、表(biǎo)达效果：

　　1、渲染(rǎn)气氛(fēn)，创(chuàng)设意境。

　　2、能突出景物的特(tè)征，使人如(rú)见(jiàn)其形，突出形象性。

　　反复的概念：

　　反复就是(shì)根据表达需要，有意让句子或词(cí)语重复(fù)出现(xiàn)的修辞方法，反复就是为了强(qiáng)调某种意思，突出某种情感，特意重复使(shǐ)用某(mǒu)些词语(yǔ)、句子(zi)或者段落等。

　　反复的类型：

　　1、词(cí)语反复：

　　为凸(tū)显某种感情(qíng)或(huò)某种行为，连续两次以(yǐ)上使(shǐ)用同一(yī)词语，达到(dào)强调的(de)目的。

　　例句：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默(mò)中灭亡。

　　——鲁迅《记念(niàn)刘(liú)和(hé)珍君》

　　简析：鲁迅先生在(zài)这里多次使(shǐ)用“沉默”一词(cí)，表达(dá)自己对(duì)政府的愤怒和(hé)对民众觉醒的期(qī)盼之情。

　　2、词组或(huò)句子(zi)反复：

　　有时为(wèi)了(le)表达内(nèi)容(róng)或结(jié)构安排的需要，要(yào)连续两(liǎng)次以上使用同一(yī)个词组或(huò)句子。

　　例句：大山原来是这样的！月(yuè)亮(liàng)原来是这样的(de)！核桃树原来是这样(yàng)的！香雪走着，就(jiù)像第一次认(rèn)出养育她(tā)成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简(jiǎn)析(xī)：这里(lǐ)连(lián)续三次反复使用“原来(lái)是这样的(de)”，表明(míng)了香雪此(cǐ)时的快乐心情。

　　3、语段反(fǎn)复：

　　此类型在诗歌和小说(shuō)中最为常见。

　　例句(jù)：鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重(zhòng)复以(yǐ)“我真傻，真的”开头(tóu)的一大段。

　　简析：通过反复(fù)的强(qiáng)调，一方面表(biǎo)达祥林(lín)嫂丧夫失子后的(de)痛苦心情(qíng)，同时也反映鲁镇上的人们对她的冷漠，有(yǒu)力地批判了摧残中国劳动妇女(nǚ)的(de)封建礼教。

反复的作用答(dá)题格式

　　反复:突出思想,强调(diào)情(qíng)感(gǎn);承上启下，层次清晰;多(duō)次(cì)强调，增强感染力。

　　加(jiā)强语气。

　　借(jiè)代:以简代繁，以实代虚(xū)，以奇代凡。

　　答题格式:强调(diào)，加(jiā)强语气等;

　　其他修(xiū)辞手法及答题格(gé)式:

　　比喻:化(huà)平(píng)淡为生动，化深奥为浅(qiǎn)显，化抽象(xiàng)为(wèi)具(jù)体。

　　答题格式(shì):生动(dòng)形象(xiàng)地(dì)写出打死日本人犯法吗，现在打死日本人犯法吗了+对象(xiàng)+特性。

　　生动形象地表现出了……，表达(dá)了(le)……情(qíng)感。

　　拟人(rén):化物为人，拉近距(jù)离,亲切自然(rán):便(biàn)于打死日本人犯法吗，现在打死日本人犯法吗(yú)对话(huà),交流情感(gǎn)。

　　答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

　　生动形象地表(biǎo)现出了.……，表达了……情感。

　　排(pái)比:内容集敏(mǐn)升中，增强气(qì)势;叙事透辟，条分缕析(xī);语气(qì)强劲,抒情(qíng)强烈。

　　答题格式:强(qiáng)调了+对象+特(tè)性

　　表现了.……，抒发(fā)了(le)……，增强了语势(shì)，加(jiā)强了感情。

　　夸张:烘(hōng)托气氛，增(zēng)强感染(rǎn)力，增强联想;创造气氛(fēn)，揭示本(běn)质，给人以启示。

　　反问(wèn):加强(qiáng)语气，增强(qiáng)语势，表达(dá)了(的(de)情感)，使(shǐ)文章(zhāng)有起(qǐ)伏。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　设问:自问(wèn)自答，引起(qǐ)读者颤拿颂茄郑的(de)注意和思考，使文章有起伏(fú)。

　　答题(t打死日本人犯法吗，现在打死日本人犯法吗í)格式(shì):强调，加强(qiáng)语气等;

　　对(duì)比:使所表现的事物(wù)特征或所阐述的道理观点(diǎn)更鲜明(míng)、更突出。

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