准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大区别的(de)，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是因为压缩(suō)比不正常，空气(qì)少汽油混合(hé)气过多(duō)导致爆震不规(guī)律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸(xī)收部分(fēn)汽油，在(zài)燃(rán)烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征剪式举(jǔ)升机排气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一(yī)般的举升机油缸上都(dōu)有排(pái)气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁(qiān)以及(jí)准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官(guān)网，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学中考成绩等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下知(zhī)识(shí)：

准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准格尔(ěr)旗民(mín)族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治(zhì)区(qū)“普九”达(dá)标一类标(biāo)准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系(xì)统、双控闭(bì)路电视教(jiào)学系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教(jiào)育技(jì)术水平(píng)走进自治(zhì)区前列,被国家教育部(bù)命名(míng)为“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人(rén),学历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别获(huò)市、区(qū)、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校(xiào)学(xué)生2163人(rén),其中少数(shù)民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目(mù)标(biāo),以(yǐ)“正德(dé)创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学(xué)”为校训(xùn),加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳(wěn)步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育(yù)先进单位”、全国(guó)流(liú)动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全(quán)市“教学(xué)质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实(shí)验，现(xiàn)有德育、物理、作(zuò)文三步(bù)法3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优质(zhì)的(de)教育服(fú)务与良好的(de)办学(xué)质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来得(dé)到(dào)社(shè)会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群(qún)策(cè)群力,向着建成(chéng)自(zì)治区“校(xiào)园(yuán)一(yī)流、管理一流、师资一流(liú)、设备一(yī)流、质量一流”的普通初(chū)级(jí)中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升(shēng)学校内(nèi)涵(hán) 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是(shì)实(shí)践科学发(fā)展观的必然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更(gèng)新理念是前提(tí)，培养人才是根本(běn)，提高(gāo)质量是核心(xīn)，科研创新是动(dòng)力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期(qī)教育改革和(hé)发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教(jiào)师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学(xué)校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进每(měi)个学生主动地、生动(dòng)活(huó)泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教育规(guī)律和学生身心发展规律，为(wèi)每个(gè)学(xué)生提供适合的教育(yù)，培养造(zào)就数(shù)以(yǐ)亿计的高素质劳(láo)动者(zhě)、数以(yǐ)千万计的专门人才和(hé)一(yī)大批(pī)拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教(jiào)育(yù)工作者(zhě)，不断更新自己的人才观和(hé)育(yù)人理念(niàn)已成为一(yī)种(zhǒng)责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才(cái)观念，面向全(quán)体学生(shēng)，促进学生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格培养(yǎng)人(rén)才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观念，为持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密(mì)结合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会密切配(pèi)合，重视活动育人与教(jiào)学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都(dōu)能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观(guān)念(niàn)，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的(de)育人环(huán)境(jìng)。

　　在全(quán)社会大(dà)力提(tí)倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务型机(jī)关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家(jiā)长服(fú)务、为社会(huì)服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为(wèi)学(xué)校文化(huà)，把当(dāng)前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能(néng)真(zhēn)正(zhèng)潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教(jiào)育学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者(zhě)，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学(xué)生人生的(de)发展奠定基础，书(shū)本(běn)理论知(zhī)识(shí)只(zhǐ)能(néng)是人生发展的专业(yè)基础，学校（特别是基础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我(wǒ)们(men)的主要任务是培养学(xué)生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动(dòng)力(lì)，向细(xì)节(jié)要超越，向管理要质量，向科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学(xué)生(shēng)管理和(hé)学校(xiào)工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式(shì)，追求管理的(de)精细化、规(guī)范化和人文(wén)化，不断创新管(guǎn)理机制，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的(de)工作品位(wèi)追求，用发展的(de)目标激励教(jiào)职(zhí)员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结(jié)合、教师发展与学校发(fā)展相结合、教师个体的(de)全面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别要(yào)注(zhù)重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定(dìng)教师(shī)团队发展评价激励(lì)制度，使评价激(jī)励的重点聚集(jí)在教(jiào)师、学生和学校“三赢(yíng)”的(de)结(jié)合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科学化(huà)、高效化。

　　引导和促(cù)进教(jiào)师向学习型、研(yán)究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式(shì)，丰富(fù)德育内容，推进学生(shēng)管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正(zhèng)确的(de)世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不(bù)断提高德育工(gōng)作的(de)吸引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民族(zú)精神和时代精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义(yì)荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对学生心理的(de)疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和(hé)社会教育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机结(jié)合起来，增强德育工(gōng)作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工作(zuò)管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地定(dìng)位(wèi)学校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕(rào)学校发展目标自上而下确定(dìng)各部门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生发展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而上实(shí)现目标的过(guò)程就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整体发展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规(guī)划(huà)，学(xué)期计划要落(luò)实学(xué)年计划，周工(gōng)作安(ān)排(pái)要落(luò)实学期工(gōng)作(zuò)计划；三是狠(hěn)抓落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要(yào)保证人人有事做，事(shì)事有(yǒu)人管，要(yào)做到工(gōng)作(zuò)标准有高度(dù)，过程管(guǎn)理有(yǒu)力(lì)度，考(kǎo)核评(píng)价(jià)有尺度。

　　努力(lì)实现四(sì)个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的外(wài)延(yán)管(guǎn)理向精细化(huà)的内涵管(guǎn)理转变；由事(shì)务型管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改(gǎi)精神(shén)，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学(xué)改革是(shì)动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依据，以常规(guī)为基石，以科研为依托，以(yǐ)课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生(shēng)交往人文化，教学设(shè)计科(kē)学化，习题(tí)训练精(jīng)炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学生为(wèi)本，以学生(shēng)的发展为本(běn)，优化(huà)教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂(táng)，带(dài)着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生自主学(xué)习，合作学习(xí)），落实三维目(mù)标，创设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学(xué)生(shēng)多一点深(shēn)入思考的时(shí)间(jiān)，多(duō)一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多(duō)一点动(dòng)手实践的时间，多一(yī)点了解社会的(de)时间(jiān)），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生过重的课(kè)业(yè)负担(dān)。

　　学校领导要经常(cháng)深入(rù)课堂(táng)督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组(zǔ)要(yào)有计划地(dì)组织以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力(lì)培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学(xué)生(shēng)的学习能力、实践能力、科技创新能力和(hé)自我管理能力(lì)，教育学(xué)生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事(shì)做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开(kāi)创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体(tǐ)系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促桂l车牌是哪里 桂L车牌号城市代号进学生(shēng)全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发(fā)现和发展学生多方面的(de)潜能，发挥评(píng)价的教育(yù)功能和激励功(gōng)能(néng)，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行(xíng)国家和地方课程计(jì)划(huà)，按要求开足开齐开好所有规定课(kè)程的同(tóng)时(shí)，要积(jī)极开发和利(lì)用各(gè)种课程资(桂l车牌是哪里 桂L车牌号城市代号zī)源，开发校本课(kè)程。

　　有利于(yú)培养学(xué)生(shēng)的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关(guān)注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学(xué)生才能健康成长，学(xué)校才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师(shī)德(dé)高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和(hé)职业(yè)道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教(jiào)师要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅(mèi)力和学(xué)识魅力教育感染(rǎn)学生(shēng)，做(zuò)学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯(guàn)的(de)训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要(yào)把师德(dé)建(jiàn)设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子(zi)成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主人(rén)责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内(nèi)容丰富(fù)、形式多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要重视做(zuò)好每(měi)年(nián)一次的师(shī)德(dé)标兵评选表彰(zhāng)工作，将师(shī)德(dé)表现作为(wèi)教师(shī)考核评价和评优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集(jí)体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际结对帮扶(fú)等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训(xùn)模(mó)式，走“以训带研(yán)，以(yǐ)研(yán)促训(xùn)，研(yán)训结合”的校本研训新路子(zi)，要做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团队(duì)合作意识、学习(xí)反思(sī)意识和(hé)专(zhuān)业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的(de)过程(chéng)中，还应(yīng)注重营造物(wù)质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传(chuán)统，形(xíng)成制度文化支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育信(xìn)息(xī)化建设，促(cù)进(jìn)教育现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵(zūn)循(xún)教育规律，发(fā)挥本校优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师(shī)和学(xué)校领导(dǎo)班(bān)子成员在实(shí)践(jiàn)中大胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新教育思(sī)想、教育模(mó)式和教育方(fāng)法，逐步(bù)形成一(yī)种独特的、优质(zhì)的、稳定的(de)办学风(fēng)格，从整体上形成特(tè)有的治学方(fāng)略、办学思路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重视办(bàn)学理念的输出与桂l车牌是哪里 桂L车牌号城市代号共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源的(de)辐射面和(hé)影响力(lì)，进一步提升学(xué)校的创(chuàng)新能力和品牌(pái)效应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中的(de)词条正文与判断内容(róng)均由用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 桂l车牌是哪里 桂L车牌号城市代号